Дорогие коллеги! 🍂
Сейчас я активно работаю над созданием «Конструктора филолога» по русскому языку для второй четверти. Уже совсем скоро открою папки для 5 класса.
Работа идёт, но медленнее, чем хотелось бы: я всё ещё возвращаюсь к первой четверти, что-то правлю, дополняю.
(📌 Не забывайте обновлять ссылки на «Конструктор филолога» — я вношу правки, корректирую, что-то меняю. Ваша ссылка всегда ведёт на актуальную версию, доплачивать не нужно.)
Сегодня хочу поделиться с вами уроком № 23 для 9 класса по сочинению-рассуждению. Рабочий лист прикрепляю под постом.
(📌 Это, конечно, не конспект. Конспект получился намного объёмнее, и в рабочий лист вошло далеко не всё. Все подробности, фишки и подсказки для учителя остаются в конспекте. Там же — таблицы, которые вводятся на уроке. Фрагмент одной из них прикрепляю в карусели.)
Детям сочинение даётся сложно. Причём по-разному: кому-то тяжело сформулировать тезис, кому-то — подобрать аргумент. А кто-то вроде и пишет, но получается разрозненный текст, где абзацы не связаны между собой. Поэтому и приходится учить пошагово — вплоть до мостиков между частями.
Наша цель — научить детей писать сочинение самостоятельно. Без подсказок, без опор, без страха. Сделать это можно только на уроках, если нет элективов и факультативов. Поэтому я стараюсь, чтобы каждый урок был максимально полезен. И обещаю: «Конструктор филолога» будет направлен именно на то, чтобы готовить детей к экзамену не отдельно, а в системе уроков. Это вполне реально.
Делюсь. Берите и пользуйтесь.
На радость! ✨
⤵️
Конструкторы филолога
Сейчас я активно работаю над созданием «Конструктора филолога» по русскому языку для второй четверти. Уже совсем скоро открою папки для 5 класса.
Работа идёт, но медленнее, чем хотелось бы: я всё ещё возвращаюсь к первой четверти, что-то правлю, дополняю.
(📌 Не забывайте обновлять ссылки на «Конструктор филолога» — я вношу правки, корректирую, что-то меняю. Ваша ссылка всегда ведёт на актуальную версию, доплачивать не нужно.)
Сегодня хочу поделиться с вами уроком № 23 для 9 класса по сочинению-рассуждению. Рабочий лист прикрепляю под постом.
(📌 Это, конечно, не конспект. Конспект получился намного объёмнее, и в рабочий лист вошло далеко не всё. Все подробности, фишки и подсказки для учителя остаются в конспекте. Там же — таблицы, которые вводятся на уроке. Фрагмент одной из них прикрепляю в карусели.)
Детям сочинение даётся сложно. Причём по-разному: кому-то тяжело сформулировать тезис, кому-то — подобрать аргумент. А кто-то вроде и пишет, но получается разрозненный текст, где абзацы не связаны между собой. Поэтому и приходится учить пошагово — вплоть до мостиков между частями.
Наша цель — научить детей писать сочинение самостоятельно. Без подсказок, без опор, без страха. Сделать это можно только на уроках, если нет элективов и факультативов. Поэтому я стараюсь, чтобы каждый урок был максимально полезен. И обещаю: «Конструктор филолога» будет направлен именно на то, чтобы готовить детей к экзамену не отдельно, а в системе уроков. Это вполне реально.
Делюсь. Берите и пользуйтесь.
На радость! ✨
⤵️
Конструкторы филолога