Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
❓Почему ребёнок знает правило, но пишет с ошибками? Нейропсихологический разбор.
Ребёнок чётко повторяет правило - а в тетради снова ошибка.
Это не про лень и не про невнимательность.
В видео я показала, как это видно на рисуночной пробе Тейлора - нейропсихологической методике, которая оценивает, как мозг удерживает программу, планирует, видит пространство и др.
Разберём три типа ошибок - в школе и на Тейлоре:
1️⃣ Не удерживает программу
🔹 Тейлор: нужно нарисовать 6 точек, как на образце - ребёнок рисует 9. Программа была понята, но в процессе «потерялась»: слабость удержания инструкции и контроля.
🔹 Школа: знает правило «жи-ши пиши с И» - а в диктанте пишет «шыповник».
Тот же механизм: правило есть в памяти, но контроль в моменте не сработал.
2️⃣ Стереотипное застревание
🔹 Тейлор: точки превращаются в «значки-градусы».
Мозг выбрал один шаблон и инертно «забуксовал на нем».
🔹 Школа: ребёнок решает два примера на сложение, третий - на вычитание, а он продолжает складывать. Доминирующий стереотип не тормозится, алгоритм «залип».
3️⃣ Нет целостного образа (правополушарный зрительно-пространственный дефицит)
🔹Тейлор: рисунок «рассыпается» - элементы нарисованы без учёта общей композиции, целостный зрительно-пространственный образ не формируется.
🔹 Школа: ребёнок начинает писать с середины строки, не оставляет полей, путает графически сходные буквы (б–д, п–т). При чтении не запоминает зрительный образ буквы и искажает её. Это та же слабость зрительно-пространственного синтеза.
☝🏼 Важно: при таких ошибках сначала проверьте физическое зрение. Если офтальмолог говорит, что всё в норме - причина в зрительно-пространственной обработке и в работе соответствующих мозговых структур.
•••
‼️Проба Тейлора помогает увидеть не только эти слабые звенья, но и другие симптомы, о которых я рассказала в ВИДЕО-УРОКЕ «Диагностика ребенка с нейропсихологом с 0 до 18 лет:
РАЗБОР ПРОБЫ ТЕЙЛОРА».
➡️ Получить доступ бесплатно можно по ссылке ниже: https://school.klim-psychology.pro/proba_tejlora_form?utm_source=max
Ребёнок чётко повторяет правило - а в тетради снова ошибка.
Это не про лень и не про невнимательность.
В видео я показала, как это видно на рисуночной пробе Тейлора - нейропсихологической методике, которая оценивает, как мозг удерживает программу, планирует, видит пространство и др.
Разберём три типа ошибок - в школе и на Тейлоре:
1️⃣ Не удерживает программу
🔹 Тейлор: нужно нарисовать 6 точек, как на образце - ребёнок рисует 9. Программа была понята, но в процессе «потерялась»: слабость удержания инструкции и контроля.
🔹 Школа: знает правило «жи-ши пиши с И» - а в диктанте пишет «шыповник».
Тот же механизм: правило есть в памяти, но контроль в моменте не сработал.
2️⃣ Стереотипное застревание
🔹 Тейлор: точки превращаются в «значки-градусы».
Мозг выбрал один шаблон и инертно «забуксовал на нем».
🔹 Школа: ребёнок решает два примера на сложение, третий - на вычитание, а он продолжает складывать. Доминирующий стереотип не тормозится, алгоритм «залип».
3️⃣ Нет целостного образа (правополушарный зрительно-пространственный дефицит)
🔹Тейлор: рисунок «рассыпается» - элементы нарисованы без учёта общей композиции, целостный зрительно-пространственный образ не формируется.
🔹 Школа: ребёнок начинает писать с середины строки, не оставляет полей, путает графически сходные буквы (б–д, п–т). При чтении не запоминает зрительный образ буквы и искажает её. Это та же слабость зрительно-пространственного синтеза.
☝🏼 Важно: при таких ошибках сначала проверьте физическое зрение. Если офтальмолог говорит, что всё в норме - причина в зрительно-пространственной обработке и в работе соответствующих мозговых структур.
•••
‼️Проба Тейлора помогает увидеть не только эти слабые звенья, но и другие симптомы, о которых я рассказала в ВИДЕО-УРОКЕ «Диагностика ребенка с нейропсихологом с 0 до 18 лет:
РАЗБОР ПРОБЫ ТЕЙЛОРА».
➡️ Получить доступ бесплатно можно по ссылке ниже: https://school.klim-psychology.pro/proba_tejlora_form?utm_source=max