Рубрика «Разговоры о важном»
Начну с цитаты Декана экономического факультета МГУ им. Ломоносова Аузана А.А., которую я услышала от свой средней дочери Варюши, студентки эконом факультета МГУ.
Мне кажется, что на этой цитате можно построить ПРЕКРАСНЫЙ разговор о смыслах, ценности и угрозах ИИ.
Но мне бы хотелось, чтобы этот разговор не был морализаторскиим, а стал разговором, в котором дети сами делают выводы и приходят к нужным решениям.
Официальный сценарий стоящий, я бы добавила структуру и побольше смыслов:
Этап первый
Прояснение смыслов и ценностей
Вопросы от учителя:
1. Что такое ИИ?
2. Откуда и как появился?
3. Зачем ИИ нужен людям? В чем польза ИИ?
Этап второй
Про действия
Как и кто пользуется ИИ?
Я бы тут предложила небольшой эксперимент:
Дать задачу ИИ, чтобы тот решил, после обсудить. Но вас у вас нет доступа к ИИ, то и без эксперимента можно обсудить по принципу «возможности и риски/опасность»
Дайте ребятам подумать в группах, пусть пишут на карточках и прикрепляют к доске для наглядности.
Круто было бы сравнить возможности и риски с тем, что напишет сам ИИ про себя.
И если дети не догадаются, то обязательно упомяните, что один из рисков ИИ - мошенничество. Когда с помощью ИИ подделывают голоса и манипулируют людьми.
Этап третий
Рефлексия
Сделайте выводы. Конечно, за ИИ будущее, но только одни станут теми, для кого ИИ - помощник, а другим ИИ заменит их интеллект.
В какую категорию войдет каждый из нас, зависит от нас.
PS
Сегодня сын на кружке по информатике тоже использовал ИИ, обсудили угрозы, сказал, что ИИ - двоечник, слишком много ошибок делает 😂
Начну с цитаты Декана экономического факультета МГУ им. Ломоносова Аузана А.А., которую я услышала от свой средней дочери Варюши, студентки эконом факультета МГУ.
«Промышленная революция освободила людей от физического труда, а искусственный интеллект от умственного»
Мне кажется, что на этой цитате можно построить ПРЕКРАСНЫЙ разговор о смыслах, ценности и угрозах ИИ.
Но мне бы хотелось, чтобы этот разговор не был морализаторскиим, а стал разговором, в котором дети сами делают выводы и приходят к нужным решениям.
Официальный сценарий стоящий, я бы добавила структуру и побольше смыслов:
Этап первый
Прояснение смыслов и ценностей
Вопросы от учителя:
1. Что такое ИИ?
2. Откуда и как появился?
3. Зачем ИИ нужен людям? В чем польза ИИ?
Этап второй
Про действия
Как и кто пользуется ИИ?
Я бы тут предложила небольшой эксперимент:
Дать задачу ИИ, чтобы тот решил, после обсудить. Но вас у вас нет доступа к ИИ, то и без эксперимента можно обсудить по принципу «возможности и риски/опасность»
Дайте ребятам подумать в группах, пусть пишут на карточках и прикрепляют к доске для наглядности.
Круто было бы сравнить возможности и риски с тем, что напишет сам ИИ про себя.
И если дети не догадаются, то обязательно упомяните, что один из рисков ИИ - мошенничество. Когда с помощью ИИ подделывают голоса и манипулируют людьми.
Этап третий
Рефлексия
Сделайте выводы. Конечно, за ИИ будущее, но только одни станут теми, для кого ИИ - помощник, а другим ИИ заменит их интеллект.
В какую категорию войдет каждый из нас, зависит от нас.
PS
Сегодня сын на кружке по информатике тоже использовал ИИ, обсудили угрозы, сказал, что ИИ - двоечник, слишком много ошибок делает 😂