Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
Я не только обучаю практическим техникам, приемам и алгоритмам
Я создаю у людей состояние:
1️⃣ Состояние собственной силы и значимости
Педагоги понимают, что уже что-то из того, что я им рассказываю, они уже знают.
Это их фундамент, на который они поставят новые техники и приемы.
2️⃣ Состояние вдохновения и мотивации
Только в этом состоянии коллеги хотят внедрять, пробовать и радоваться новым результатам.
3️⃣ Состояние сопричастности
На практикуме
важно, чтобы коллеги сами придумали новый оборот речи, решили конфликтую ситуацию, создали стратегию действий.
И в итоге, каждый выходит в состоянии профессионального и даже личного счастья. Потому что получили ответы на вопросы, практические алгоритмы и поддержку.
Я рекомендую каждому педагогу смотреть на свои уроки и обучение не только как на процесс передачи знаний, но и как на процесс создания состояния.
Для этого ответьте на три вопроса:
1. С какими эмоциями, мыслями и ощущением мои ученики выходят после урока или разговора со мной?
2. Что меняется у них к лучшему?
3. Какими они становятся рядом со мной?
Мы учиться на эмоциях!
Но! Будьте мотиваторами, а не аниматорами рядом с детьми.
Для этого посмотрите мой практикум «Начните учебный год с мотивацией»
https://mirno-uchim.ru/start-with-motivation-29-08-26
Я создаю у людей состояние:
1️⃣ Состояние собственной силы и значимости
Педагоги понимают, что уже что-то из того, что я им рассказываю, они уже знают.
Это их фундамент, на который они поставят новые техники и приемы.
2️⃣ Состояние вдохновения и мотивации
Только в этом состоянии коллеги хотят внедрять, пробовать и радоваться новым результатам.
3️⃣ Состояние сопричастности
На практикуме
важно, чтобы коллеги сами придумали новый оборот речи, решили конфликтую ситуацию, создали стратегию действий.
И в итоге, каждый выходит в состоянии профессионального и даже личного счастья. Потому что получили ответы на вопросы, практические алгоритмы и поддержку.
Я рекомендую каждому педагогу смотреть на свои уроки и обучение не только как на процесс передачи знаний, но и как на процесс создания состояния.
Для этого ответьте на три вопроса:
1. С какими эмоциями, мыслями и ощущением мои ученики выходят после урока или разговора со мной?
2. Что меняется у них к лучшему?
3. Какими они становятся рядом со мной?
Мы учиться на эмоциях!
Но! Будьте мотиваторами, а не аниматорами рядом с детьми.
Для этого посмотрите мой практикум «Начните учебный год с мотивацией»
https://mirno-uchim.ru/start-with-motivation-29-08-26