Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
«Я не делаю домашку со своим ребёнком. Это его зона ответственности».
Согласна ! Но это ответственность родителя, чтобы учеба была ответственностью ребенка ))
Да, конечная цель, чтобы ребёнок сам отвечал за свои уроки: знал, что ему задали, мог организовать своё время, подготовить рабочее место, выполнить задания, собрать рюкзак.
Но самостоятельность не появляется просто потому, что однажды родитель сказал: «Теперь это твоя ответственность»!
Выполнение домашнего задания — такой же навык, как плавание, приготовление еды или вождение автомобиля. И любому навыку сначала нужно научить.
Сначала я направляю, как посмотреть домашнее задание, с чего начать, как распределить время, как собрать рюкзак.
Не делать за ребёнка! Но быть рядом, ребенок мог задать вопрос, а родитель помочь там, где пока трудно. Помочь разобраться!
А дальше постепенно от доходить - теперь ты сам.
Так мы учим ребёнка плавать. Так учимся водить машину: сначала инструктор объясняет и контролирует процесс, затем постепенно отдаёт управление ученику, а в какой-то момент человек уже едет самостоятельно.
С домашним заданием — то же самое.
И здесь, на мой взгляд, есть две крайности.
Первая - сразу бросить ребёнка в воду со словами: «Плыви. Это твоя ответственность». А он ещё просто не умеет.
Вторая - годами плавать рядом с ним, продолжая контролировать каждый шаг: «Ты записал домашку?», «Ты сделал математику?», «А русский?», «Покажи дневник», «Давай соберём портфель».
Наша задача постепенно стать ему в этом не нужными!
И если к 3–4–5 классу без родителя уроки не делаются, я бы задавала вопрос не только ребёнку: «Почему ты такой несамостоятельный?»
Я бы задавала вопрос и взрослому
А ребенку действительно передавали эту ответственность? Давали возможность ошибаться и сталкиваться с последствиями?
Конечно, дети разные. Кому-то понадобится больше времени и поддержки, кому-то меньше. Но направление одно - ответственность переходить ребенку, тогда, когда родитель её передает, а не держится за нее.
Вот так и формируется самостоятельность.
Согласна ! Но это ответственность родителя, чтобы учеба была ответственностью ребенка ))
Да, конечная цель, чтобы ребёнок сам отвечал за свои уроки: знал, что ему задали, мог организовать своё время, подготовить рабочее место, выполнить задания, собрать рюкзак.
Но самостоятельность не появляется просто потому, что однажды родитель сказал: «Теперь это твоя ответственность»!
Выполнение домашнего задания — такой же навык, как плавание, приготовление еды или вождение автомобиля. И любому навыку сначала нужно научить.
Есть простая формула формирования практически любого навыка:
1. Я показываю, как. 2. Мы делаем вместе. 3. Ты делаешь сам.
Сначала я направляю, как посмотреть домашнее задание, с чего начать, как распределить время, как собрать рюкзак.
Не делать за ребёнка! Но быть рядом, ребенок мог задать вопрос, а родитель помочь там, где пока трудно. Помочь разобраться!
А дальше постепенно от доходить - теперь ты сам.
Так мы учим ребёнка плавать. Так учимся водить машину: сначала инструктор объясняет и контролирует процесс, затем постепенно отдаёт управление ученику, а в какой-то момент человек уже едет самостоятельно.
С домашним заданием — то же самое.
И здесь, на мой взгляд, есть две крайности.
Первая - сразу бросить ребёнка в воду со словами: «Плыви. Это твоя ответственность». А он ещё просто не умеет.
Вторая - годами плавать рядом с ним, продолжая контролировать каждый шаг: «Ты записал домашку?», «Ты сделал математику?», «А русский?», «Покажи дневник», «Давай соберём портфель».
Наша задача постепенно стать ему в этом не нужными!
И если к 3–4–5 классу без родителя уроки не делаются, я бы задавала вопрос не только ребёнку: «Почему ты такой несамостоятельный?»
Я бы задавала вопрос и взрослому
А ребенку действительно передавали эту ответственность? Давали возможность ошибаться и сталкиваться с последствиями?
Конечно, дети разные. Кому-то понадобится больше времени и поддержки, кому-то меньше. Но направление одно - ответственность переходить ребенку, тогда, когда родитель её передает, а не держится за нее.
Вот так и формируется самостоятельность.