Небо сегодня было особенное… 🌅
Ехала в машине, загляделась в окно. Небо — ярких красно-тёмных оттенков. Красиво. Завораживающе.
Но с другой стороны — как будто природа что-то предвещает. Такое небо бывает перед переменами. Перед важным.
И я подумала: пора.
Пора начинать подготовку к ОГЭ.
Летом я начала записывать уроки по заданию 6 ОГЭ.
Тема «Орфограммы».
Всё шло хорошо — пока в какой-то момент я не переключилась на другую работу.
Причины были. И они были уважительные. Я не бездельничала — создала и опубликовала Справочники по подготовке к ВПР. Это тоже важно, это тоже нужно, и я не жалею о проделанном.
Но. Задания по ОГЭ остались незакрытыми.
И вот это меня гложет, потому что я знаю: надо довести работу до конца. У меня 8 и 9 классы, мы готовимся к ОГЭ.
Родители учеников уже приобрели годовой курс. Они ждут. И я не хочу подводить ни их, ни себя.
И не только они. Педагоги тоже приобрели мини-курс по орфограммам. Им эта тема необходима для работы — они используют её на уроках, готовят детей, повышают квалификацию. Это ещё одна причина, по которой я не могу бросить всё на полпути. Учителя ждут продолжения. И я это помню.
Поэтому возвращаюсь. Но теперь выстраиваю работу иначе.
Хочу построить всё так, чтобы не было в ущерб учебному процессу. У меня 8 и 9 классы, и программа должна идти синхронно со школой, а не вместо неё.
Мой план:
🔹 Начну с простого предложения — это материал 8 класса. Ребятам сейчас это близко и понятно, идём по программе.
🔹 В 9 классе добавляю тему «Сложное предложение» — логичное продолжение.
🔹 Параллельно разбираем ОРФОГРАММЫ — никуда без них, это база для всех заданий ОГЭ.
🔹 Доведу уроки до конца.
🔹 Пересмотрю программу с учётом реального темпа — без гонки, но и без остановки.
Да, я готова немного притормозить, чтобы сделать качественно. Разобрать темы спокойно, по-настоящему — чтобы это была база, а не галочка.
А теперь вопрос к вам, дорогие подписчики. 💛
Бывало ли у вас так, что вы начинали проект, а потом жизнь вносила коррективы?
Как вы возвращались к работе?
Что помогало не бросить всё на полпути?
Ехала в машине, загляделась в окно. Небо — ярких красно-тёмных оттенков. Красиво. Завораживающе.
Но с другой стороны — как будто природа что-то предвещает. Такое небо бывает перед переменами. Перед важным.
И я подумала: пора.
Пора начинать подготовку к ОГЭ.
Летом я начала записывать уроки по заданию 6 ОГЭ.
Тема «Орфограммы».
Всё шло хорошо — пока в какой-то момент я не переключилась на другую работу.
Причины были. И они были уважительные. Я не бездельничала — создала и опубликовала Справочники по подготовке к ВПР. Это тоже важно, это тоже нужно, и я не жалею о проделанном.
Но. Задания по ОГЭ остались незакрытыми.
И вот это меня гложет, потому что я знаю: надо довести работу до конца. У меня 8 и 9 классы, мы готовимся к ОГЭ.
Родители учеников уже приобрели годовой курс. Они ждут. И я не хочу подводить ни их, ни себя.
И не только они. Педагоги тоже приобрели мини-курс по орфограммам. Им эта тема необходима для работы — они используют её на уроках, готовят детей, повышают квалификацию. Это ещё одна причина, по которой я не могу бросить всё на полпути. Учителя ждут продолжения. И я это помню.
Поэтому возвращаюсь. Но теперь выстраиваю работу иначе.
Хочу построить всё так, чтобы не было в ущерб учебному процессу. У меня 8 и 9 классы, и программа должна идти синхронно со школой, а не вместо неё.
Мой план:
🔹 Начну с простого предложения — это материал 8 класса. Ребятам сейчас это близко и понятно, идём по программе.
🔹 В 9 классе добавляю тему «Сложное предложение» — логичное продолжение.
🔹 Параллельно разбираем ОРФОГРАММЫ — никуда без них, это база для всех заданий ОГЭ.
🔹 Доведу уроки до конца.
🔹 Пересмотрю программу с учётом реального темпа — без гонки, но и без остановки.
Да, я готова немного притормозить, чтобы сделать качественно. Разобрать темы спокойно, по-настоящему — чтобы это была база, а не галочка.
А теперь вопрос к вам, дорогие подписчики. 💛
Бывало ли у вас так, что вы начинали проект, а потом жизнь вносила коррективы?
Как вы возвращались к работе?
Что помогало не бросить всё на полпути?