Подготовка к школе с нейропедагогом

Изменилось закреплённое сообщение чата

Слово "блогер" для женщин 40+ воспринимается как ругательное. Это мое такое наблюдение.
Но тем не менее, оно прочно уже вошло в нашу жизнь.
Для меня в нем нет какого-то подтекста или негативно окрашенного смысла.

Мир то разный, не только черно-белый. Блогеры тоже бывают разные.
У меня два любимых блогера, за которыми я наблюдаю, которых с удовольствием смотрю.

Одна из них Ольга Савельева. Она писатель, блогер, артист. У нее уже вроде 12 чудесных книг. А ещё она показывает моноспектакль про себя, про нас, про жизнь, про глубину травм, про то, как быть счастливым, про разные ситуации и разные чувства.

Каждый раз слушаю Олю и вижу отражение себя, узнаю похожие ситуации, сверяюсь, что у нее так же.
Восхищаюсь ее искренностью, настоящестью и делать несмотря ни на что. Оля не про хайп и успешный успех, а про "сделала себя сама".
Каждый ее спектакль для меня является в каком-то смысле терапией.
А 26 ноября иду в Нижнем Новгороде на ее новый концерт "Развейся".
С нетерпением жду!

Расскажите, кто у вас любимый блогер? Кого любите смотреть и слушать?

После того, как я в соцсетях напишу, что я где-то была, вы мне пишите в личку, что за мероприятие, что за событие. А мы не знали, а мы не ведали, а мы очень хотим тоже.
Лена, зовите нас с собой.

Дорогие девочки (хочу именно так вас сегодня назвать), я вас услышала. Каждому в личку писать и приглашать индивидуально конечно я не смогу. Надеюсь, вы это понимаете.

Давайте я буду заранее писать тут о тех мероприятиях, которые мне интересны и я на них хожу.
А вы будете смотреть, понимать и выбирать, оно вам надо или нет.

Не нужно ходить на все мероприятия города. Я хожу с определенными целями. И всегда они разные.
А ещё важно слушать себя и понимать, отклик есть или нет. Смотрим на свое состояние, на свои ощущения.

Когда ты работаешь на себя или в найме.
Когда у тебя могут быть все дни рабочими.
Когда у тебя множество ролей в жизни.
Когда ты решаешь множество задач.
Когда ты регулярно учишься.
Когда вокруг много факторов для стресса.
Когда ты бежишь как белка в колесе.
Когда дела не заканчиваются.
Когда нет сил и энергии.

Важно увидеть себя. Иногда только заметить.

Нельзя только отдавать, расходоваться, силы не бесконечны.
Нужно восполнять ресурсы, научиться брать для себя.
Батарейка требует зарядки!

Мне нравится эта легенда про пятницу. Что пятница - это день Венеры. А значит она про красоту, про удовольствие, про себя.

Я нашла свой способ заземления, восполнения энергии. Это соединение массажных техник и телесной терапии. 2 часа и я в совершенно другом состоянии.
Это время только для меня, про меня и все остальное подождёт.

Дорогие мамы, я заметила что, этот канал давно уже не про подготовку к школе и про детей. Он про жизнь.
Он про нас.
У меня потребность делиться здесь не только про детей, но и про женщин, про мам,, про семью, про бизнес.

Как вы заряжаете свою батарейку?

Уже месяц идут занятия в нашей студии развития и обучения.

Адаптация произошла, первые шаги уже сделаны, первые победы уже случились.
Дети постепенно привыкают к правилам нашего царства-государства и чувствуют себя полноправными участниками образовательного процесса.

Первый месяц очень важный для нас, для педагогов. Мы сонастраиваемся с детьми, подбираем ключики к каждому ребенку, наблюдаем очень внимательно за детьми, замечаем микроизменения в поведении ребенка. Вот сейчас, спустя 8 занятий можно сделать первые маленькие выводы.

Выводы о том, как ребенок воспринимает информацию, как ее усваивает, с какой скоростью, с какой глубиной, какая у ребенка работоспособность, темп деятельности, уровень волевых усилий, умеет ли ребенок нырять на глубину или плавает только на поверхности, умеет ли трудиться, умеет ли давать шанс для своего мозга поработать, умеет ли управлять собой.
Дети начинают доверять и раскрываться.

А мы начинаем погружаться в обучение дальше. Нас ждём много всего интересного впереди.

Кто ещё к нам присматривался и пока не дошел, приглашаем!
У нас есть по 1-2 места в группах 5 и 6 летних детей.

👉 Пишите в личные сообщения или по 8-963-233-55-06 Елена Алексеевна

Чатики оживились)

Каждый год, перед днём воспитателя и днём учителя в чатах идёт бурное обсуждение.
- Будем или не будем поздравлять учителей?
- А если будем, то как?
- Да зачем вообще их поздравлять?
- Мы сами их разбаловали.

Выскажу свое мнение по этому поводу. А вернее несколько)

🌼 Согласитесь, всем людям приятно получать подарки.

🌼 Учителя, воспитатели проводят с нашими детьми порой больше времени в течение дня чем мы.
Эти люди напрямую влияют на развитие и обучение наших детей.
Это значимые и важные люди в жизни ребенка.
1-2 раза в год, я думаю, есть возможность поблагодарить учителя за огромный вклад.

🌼 Покупая подарок учителю, вы делаете благое дело для своего собственного ребенка на самом деле.
Вы показываете ребенку, что такое благодарность. Вы учите ребенка дарить подарок, оказывать внимание, учите контактировать, общаться, учите отдавать. Развиваете эмоциональный интеллект у своего дитя, учите доброте и культуре поведения.
Ребенок таким образом учится проявляться.

Не обязательно дарить масштабные подарки, все по индивидуальным возможностям и хотениям.

Будет здорово, если подарок вы будете выбирать вместе с ребенком, обсуждая детали. Вовлекайте ребенка обязательно в этот процесс.

Мои парни дарили и дарят всегда подарки учителям. Сначала инициирую я это, а потом подключаются и они.

Вы в стане тех, кто за или против?

Как готовить руку к письму?

1️⃣ Идите в магазин с ребенком.

2️⃣ Купите килограмм бананов и мандаринов.

3️⃣ Попросите ребенка их помыть, почистить и угостить ими всю семью.

Не скупайте тонны прописей для дошкольников. Они вредны для их организма.


+ благодарю коллег за важное дополнение:

еще полезно ребятам чистить отварные яйца куриные и перепелиные,
на оливье почистить отварной картофель и порезать колбаску.

Чудеса бывают! А теперь без иллюзий.

- А мы точно успеем до школы ее подтянуть?
- К концу года зачитает?
- А она точно сможет в обычной школе учиться?
- К 1 сентября сможет усваивать нормально школьный материал?

Дорогие мамы, я вас слышу!
И понимаю ваши запросы ко мне, ваши тревоги и вообще всю гамму чувств и эмоций в разрезе ребенка разделяю с вами.

А теперь начистоту.

Если в работу приходит нормотипичный ребенок с небольшими дефицитами, то здесь можно строить гипотезы и давать прогнозы.
Но точного 100% результата я вам не могу гарантировать. Потому что я не ясновидящая, не волшебница и пр.
Причем моя ответственность в этом образовательном пути только 33%.
А ещё есть 33 ребенка и 33 родителей.
Если родители доверяют, прислушиваются к моим рекомендациям, с ребенком все дома выполняют, то результат однозначно будет!

Другое дело, когда в работу приходит ребенок с задержками: функциональными, моторными, речевыми, психическими или с диагнозами.
Тогда начинается не просто образовательный путь, а коррекционный. И тут порой никаких прогнозов не поставить.
Закатываем рукава и пашем!
Опять все трое: ребенок-специалист-родители.
Только так и никак иначе.

Никто вам не даст гарантий, как и что будет к 1 сентября.

Предлагаю начинать работать, и через определенное время проводить аудит, что сформировалось, а что нет, что стоит изменить, над чем дальше работать.
Идём маленькими отрезками и смотрим на них есть результат или нет.

Чудеса в жизни бывают! Это точно.
Но не в обучении и коррекции ребенка. Само по себе в ребенке ничего не формируется. Результаты есть тогда, когда мы не сидим и не ждём у моря погоды, а когда грамотно ррработаем с трудностями.

Есть несколько мест в индивидуальном формате и 2 места на подготовку к школе в группе для 5 и 6 летних детей.
☎️ 89632335506 Елена

Как же быстрее им хочется быть взрослыми.

С утра Илья не хотел мне что-то говорить, прикрыв фразой:
- Это конфиденциальная информация.

А вечером при разговоре со мной:
- Хочу закрыть этот гештальт.

Так смешно слышать от него эти вроде бы взрослые фразы.
Наблюдаю за ним и внутри умиляюсь.

А недавно он мне заявил:
- Все теперь у тебя дома нет детей! Остались только подростки.

Расскажите, какие словесные перлы вам выдают дети?

Что прям подростки с тобой ходят гулять?

Этот вопрос мне вчера задала знакомая.

Да! Мои оба сына 11 и 18 лет ходят периодически со мной гулять по городу. Я их не заставляю, на аркане не тащу, не уговариваю, ничем не мотивирую. Они идут по собственному желанию и своей воле).
Я не уверена, но думаю, что им этот процесс нравится так же как и мне.

Наверное, они привыкли, что я им часто предлагаю составить мне компанию на прогулке. Мы вместе гуляем с из рождения. У них всегда есть выбор. Они могут пойти, а могут не пойти.

Я сама очень люблю гулять по Нижнему Новгороду нога за ногу, просто смотреть вдаль, любоваться изменениями в городе, замечать красоту родных уголков. И как-то незаметно для всех это передалось и детям.

Я обожаю совместные прогулки. Столько интересного узнаю и про детей и про себя. Расширяем кругозор и повышает двигательную активность. Можем и поспорить и обсудить какую-то тему.
В этих прогулках мы принадлежим друг другу, мы вовлечены друг в друга.
Считаю это качественно проведенным временем с детьми.

А вы гуляете вместе со своими подросшими детьми?

Где и как ещё ребенку получить объемный опыт?

Начало читаем тут и тут

3️⃣ Улица.
Прогулки на улице, причем в любую погоду. Пешком.
Пройти по бордюрам. Скатиться с горки. Покачаться на качелях. Подтянуться на турнике. Проползти по тоннелю на площадке.
Мяч закинуть в кольцо. Руками и ногами повозиться в песочнице.
Камни и палочки собрать и распихать по всем карманам. Ловить насекомых и наблюдать за ними. Смотреть как птичка села на дерево и что-то пытается нам сказать. Наблюдать, как ветер колышет ветки деревьев. Залезть, слезть, запрыгнуть, спрыгнуть.

4️⃣ Прогулка в парке, походы в лес.
Но не быть там только наблюдателем, а быть исследователем. Смотреть, трогать, проверять, задавать вопросы, интересоваться.
Разглядывать, рассматривать, трогать деревья, грибы, ягоды, кусты, пни, бревна, насекомых, кочки. И обсуждать это все!

5️⃣ Огород у бабушки в деревне, дача, походы в гости.
Здесь все аналогично: смотрим, берём, трогаем, задаём вопросы, сравниваем, пробуем.

6️⃣ Детские театры, выставки, музеи, экскурсии.
Сейчас вся эта индустрия тяготеет к интерактивному формату, когда дети имеют возможность все трогать, рассматривать, принимать активное участие, быть свидетелем действа здесь и сейчас.
Многие культурные заведения "слышат" потребности современного ребенка. Они перестают быть лекторием, а становятся местом практического опыта и движений.

7️⃣ Зоопарк, маленькие фермы, производства.
Везде ребенок не наблюдатель, а вовлечь его в процесс, прожить, повзаимодействовать.

8️⃣ Совместные путешествия.
Они не обязательно должны быть долгими, масштабными, раз в год.
Это может быть мини-путешествие по родному городу.
Ребенка вовлекаем с самого начала, со сбора мыслей в путешествие).

9️⃣ Разные мастер-классы, кружки, секции.
Глина, рисование, лепка, робототехника, шитье, вышивание, валяние, бисероплетение, вязание, столярная мастерская, вокал, танцы, плавание, самбо, фехтование, театральная студия, группа по общению, настольные игры и ...

Сейчас настолько много возможностей, альтернатив для развития ребенка, объемных, красивых, деятельных. Нужно просто смотреть на этот мир, нам родителям, чуть шире.
Замечать эти возможности и показывать красоту мира нашим детям. Вернее, не только показывать, но и давать в руки трогать, пробовать на вкус, нюхать, вдыхать, лизать, кусать, разбирать и собирать, т.е про-жи-вать.

Дорогие родители, я предложила много разных вариантов.
Они все требуют вашего участия, вашего соприкосновения с ребенком.

Желаю вам, чтобы у вас было на это желание, хотение, время, силы, энергия.

Работаю и получаю невероятное удовольствие от того, ЧТО я делаю, КАК я делаю, с КЕМ делаю 🧡

Какая бы ни была ситуация во вне, кризис мировой, кризис внутренний, настроение хорошее или не очень, я иду в свою студию, кабинет, мой маленький образовательный центр)

Как бы я не уставала, какие бы ни были результаты у детей, какие бы сложности нас не преследовали я снова и снова пойду туда.

Получаю огромное удовольствие от процесса. Обожаю горящие детские глаза, миллион их вопросов, их непосредственность и детское хочу.

Когда-то я выбрала этот путь сама осознанно. И очень рада, что у меня получается!

Захотелось с вами поделиться сегодня своим состоянием.
Пост получился очень эмоциональным, как и я сама.

Всем хороших выходных 😊

Продолжаем про объемный опыт 👇

Начало тут.

2️⃣ Магазин, рынок, базар, супермаркет, овощной ларек.

Обязательно берём ребенка с собой в эти чудесные места познания мира.

- Мы сегодня на ужин готовим макароны с курицей и салат.
Нам для этого нужно: макароны, курица, помидоры, огурцы, укроп, растительное масло.
Помоги мне пожалуйста выбрать.

Ребенок не сидит в коляске в обнимку с планшетом в магазине, не сидит в тележке (такое тоже часто бывает), а ходит ногами.

Берет с полки, трогает, смотрит, рассматривает, задаёт вопросы, берет пакет, складывает туда огурцы, макароны достает с полки, кладет в тележку.

С ребенком после 5 лет, можно уже иначе.
- Я накладываю шампиньоны, а ты или возьми сливочное масло с коровой на этикетке.
Или
- Положи в пакет 5 лимонов. Только смотри, чтобы они были хорошие.
- Иди, возьми на полке наши любимые баранки.

Вы в это время находитесь в магазине, вы рядом. Если что-то пойдет не так, то вы поможете.

Ну и конечно, из тележки на ленту продукты выкладывает ребенок.

А придя домой, разбирает пакеты тоже он. Причем продукта нужно не просто вывалить на стол, а именно разложить по полочкам, шкафам и в холодильник.

Мои дорогие, я понимаю, что сейчас комфортный век и есть доставки продуктов до дома. Это конечно все удобно, быстро, классно. ВАМ!
Но это не развивает мозг вашего ребенка.

Дом, быт, магазин, поликлиника, парикмахерская, прогулки развивают отлично ребенка. Но только когда ребенок во всем в этом в контакте со взрослыми. Когда есть диалог, когда есть общение, взаимодействие.

Продолжение следует 😊

А я напомню, что у нас есть несколько мест на занятия для 4, 5, 6 летних детей.
89632335506 Елена

Контакт без слов!

Комната, на потолке и стенах бумага, на которой следы прикосновения и взаимодействия людей, больших и маленьких.
Посередине круглый стол с бумажной скатертью. И она как центр притяжения всех нас, кто был в это мгновение в Арт-пространстве "ПИАНО".

Слов нет.
Никто не говорит, что и как делать, нет инструкций, нет предложений, нет образца и шаблона.
Нет привычных опор. Мозг начинает цепляться хоть за что-то из предыдущего опыта.
Непонятно.

1,2,3, выдох и голова отключается.
Постепенно чувствую ощущения, импульсы, эмоции.

Контакт случился!

Нет слов, есть доверие, есть желание идти навстречу новому.
Двигаться и слушать свой внутренний голос.

Это удивительное пространство, где живут, делают, импровизируют, деятельничают, взаимодействуют и любят глухие дети и подростки.

Клумба посреди шоссе - так красиво и очень точно назвал театр "ПИАНО" руководитель. Случилась ещё глубокая и интересная беседа с человеком, который 40 лет творит чудо, несмотря ни на что.

Это уникальное место попало мне в самое сердце. Произошло максимальное пересечение по ценностям. Мне на 100 процентов откликается их смыслы.

💛 Все наши совместные усилия направленны на самостоятельность, инициативу, деятельность детей.

💛 Деловые, деятельные, импровизирующие дети.

💛 Сначала "деревянные", а потом оживают.

💛 Мотивирует детей доверие, игра, самореализация.

💛 Импровизация - как инструмент самостоятельности.

💛 Свобода выбора, свобода в игре, доверие, спонтанность, живая энергия, эмоциональная раскрепощенность нужны любым детям.

💛 Делать! - самый важный глагол в жизни ребенка.
Думаю и взрослого тоже.

Для меня сегодня поход в театр "Пиано" сродни тренингу личностного роста и внутренней трансформации.
Благодарю за эту возможность 🙏

А теперь ответ на вопрос: что же делать, чтобы у ребенка был "объемный" опыт?

Скажу сразу, я не против карточек. Я их очень люблю и использую на своих занятиях в рамках кабинета. У меня нет возможностей, приносить на занятия настоящих животных, насекомых и т.д.

Важен возраст ребенка, его уже накопленный опыт и конечно контекст. Есть вещи, которые мы изучаем только по книгам и картинкам.

Я за то, что опыт у ребенка должен быть разным. Я за баланс.

Где и как получать объемный опыт?

1️⃣ Дом, квартира, дача, где живёт ребенок.
Отличное место для исследования.
Вспоминаем, как любят малыши лазить по кухонным шкафам и доставать оттуда все.
Разрешаем!

Кухня - это вообще мощное пространство для развития ребенка любого возраста, вплоть до 18 лет.

Малыша знакомим с кухней и ее жильцами. Ребенок достал сковородку, проговорите, что это сковородка, она черная, она тяжёлая, она для того, чтобы жарить мясо, картошку. Покажите, где она хранится, как ее мыть. Про крышку не забудьте.

И так со всеми предметами кухни: терка, венчик, термос, сито,...

Обязательно даём ребенку смотреть, трогать, откручивать, закрывать, поворачивать этот предмет. Ну и конечно даём использовать.
Например: натереть сыр на тёрке.
Пусть неуклюже, пусть неаккуратно, пусть бросит через 2 минуты. Пусть!

Постепенно приобщайте ребенка к приготовлению еды. Только делать нужно это не молча. А общаясь с ребенком, отвечать на все вопросы, рассказывать что и для чего нужно, как можно использовать.

Готовите утром завтрак, расскажите ребенку, что масло бывает сливочным и его мажут на хлеб или добавляют в кашу. А есть растительное, и на нем жарят и салат им заправляют.

Мамы часто мне возражают: что уж ребенок не знает, что такое сито, свекла и чеснок? Я же постоянно готовлю борщ и использую это все, а ребенок рядом крутится под ногами.

Нет, дорогие мамы. Быть рядом с вами на кухне не означает, что ребенок узнает, познает и пробует чеснок.
Вы можете миллион раз использовать чеснок в приготовлении, а ребенок не будет знать, что это такое. Пока вы не обратите его внимание ребенка на него.

И да, дети в 7 лет не знают, что такое чеснок, лук, свекла, дуршлаг, половник, настольная лампа, будильник.
И смотрите, какая цепочка получается: ребенок не знает, что такое чеснок (на месте чеснока может быть любое слово), а потом он читает текст, где встречается это слово и не может пересказать рассказ, потому что в его голове нет образа чеснока.

И это только про кухню👆
Не могу коротко, извините.

Примерно тоже самое про другие комнаты вашего жилища и освоение из ребенком.
Показали - назвали - дали потрогать - показали как им манипулировать - объяснили для чего нужно - рассказали и показали другие способы использования - показали, где лежит. И так много раз.

Дальше продолжим про другие варианты, не переключайтесь 😊

Татьяна, я вас благодарю за ваши вопросы! 🧡

Дорогие друзья, мне очень важно и ценно, что вы со мной общаетесь, что вы задаете вопросы, уточняете, что вы берете в работу информацию, что вы задумываетесь, возможно что-то меняете в жизни.
Мне важен диалог с вами.

Это меня мотивирует и дальше вести канал с удовольствием 😉

"Плоский опыт" у детей!

Родился ребенок, а ему с чёрно-белыми изображениями показывают. Для глаз и мозга полезно.

Дальше в год дают ему пазлы животных из 2-4 деталей. Настоящих животных ещё не видел, а вот на пазлах изучает.

Затем едет 2 годовалый пупс в коляске по улице, а перед ним планшет прикреплен на держателе. Смотрит мультик.

А дома мы даём ребенку миллион картинок по разным сериям: овощи, фрукты, животные севера, а вот животные юга, а потом картинки транспорта и пр.

В 3 года закупаемся красочными детским книжками и приучаем ребенка к всемирной литературе.

Ну, а в 4 года радостно бежим в магазин за разными развивающими тетрадочками. Ну, чтобы всесторонне развить наше дитя.

В 5 лет вовсю пишем с ребенком прописи.

Наши современные дети таким образом получают "плоский" опыт. Иными словами развитие у них происходит по карточкам.
Да! Это очень удобно для родителей. Купил готовые карточки и вперёд:
- Это гусь, а это курица.
- Это повар, а это продавец.

Но порой за этими картинками дети не видят и не понимают смысла.

Для них гусь - это просто слово гусь.
А какой он, где живёт, что есть, зачем он нужен вообще, чем отличается от утки, особенности его проживания... Пустота.

👁️ Детские глаза должны видеть объемные предметы. Такие какие они есть в реальности.
✋ Детские руки должны трогать, щупать, крутить, сгибать объемные предметы.
👃 Детский нос должен вдыхать настоящие запахи, а не нюхать картинку, которая ничем не пахнет.

🧠А мозг в это время обрабатывать полученную информацию от глаз, рук, носа, кожи, ушей, вестибулярной системы и размещать внутри эту информацию. Она обязательно нужна для дальнейшего развития и обучения.

Я понимаю, что работа у нас, нейропедагогов, нейропсихологов, дефектологов, логопедов будет всегда! И ее становится все больше и больше.

Уже 2 недели в средне школе.
Полет нормальный! 🚀

Небольшие итоги по начальной школе👇:

🔸Ключи, телефон, рюкзак, куртку, сменку ни разу не терял в школе.

🔸Учебники тоже не терял.
За все время только шорты потерял, и то на баскетболе.

🔸Пару-тройку раз за 4 года забывал дома форму на физкультуру. Сидел на скамейке в спортзале, читал учебник).

🔸Не питался и не питается сейчас в школьной столовой. Причем он не избалован пищевыми изысками.

🔸Всегда свое расписание уроков знает сам. Я в начале года только помогаю ему организовать учебный процесс.

🔸Рюкзак помогала собирать только в 1 классе, в сентябре. Потом все сам.

🔸За бутылкой с водой тоже следит сам.

🔸 Ежедневно, после окончания уроков отзванивается мне, что он вышел из школы и идёт домой.

🔸 Любит побегать на переменах. А ему с его нейродинамикой это и очень нужно.

🔸 Никогда не опаздывает на уроки. Наоборот, любит приходить пораньше, чтобы успеть пообщаться с друзьями.

🔸 ДЗ делает самостоятельно.
Ура! Значит мы с ним раньше все сделали правильно.
Да, безусловно, что-то он когда-то не понимает и он умеет просить помощи у нас.

🔸 У Ильи есть определенные сложности с обработкой и усвоением материала. Мы продолжаем с ними вместе работать.

Меня очень радует, что ребенок в плане самоорганизации и планирования значительно вырос.
#люблю_самостоятельных_детей.

Продолжаю наблюдать и гордиться своим сыном💛

Какие прописи порекомендуете для моего ребенка 4-х лет?

НИ-КА-КИ-Е

Ну, а как же готовить руку к письму?

У каждого возраста свои задачи!
И прописи дошкольникам вообще не нужны.

Чтобы ребенок в школе писал легко и без проблем, нужно с 3 до 7 активно развивать крупное тело, мелкую моторику, зрительно-моторную и зрительно-пространственную координацию.

Сегодня предлагаю вам чудесную замену прописям 👆

Делаем морковку.

Вам понадобятся:
🥕 Ненужная коробка из под чего-нибудь. Вырежьте из нее морковку.

🥕 Дырокол, чтобы сделать им дырочки.

🥕 Нитки оранжевого и зелёного цветов.

🥕 Пластиковая иголочка. Она безопасная, купить можно на маркетплейсах.

И все, начали делать морковку.
Детские пальцы активно работают, делают саму морковку и зелёный хвостик.

Творчество может быть разнообразным и очень полезным для детского развития.

#подготовка_руки_к_письму

Ребенок пришел после школы или после детского сада и прыг на диван с телефоном. "Я отдыхать!"

А отдыхает ли ребенок на самом деле так?

С точки зрения работы мозга ребенка - это не отдых, а иллюзия.

Что такое отдых для мозга?
Отдых - это не просто отсутствие движений. Это восстановление ресурсов: снижение уровня стрессовых гормонов, переключение между системами, насыщение кислородом, консолидация памяти.

Что происходит, когда ребенок лежит на диване с телефоном?

✅ Сенсорная перегрузка вместо разгрузки.
Экран телефона даёт постоянный поток быстрой, яркой, эмоционально заряженной информации.
Мозг вынужден непрерывно обрабатывать зрительные, слуховые, смысловые стимулы.
Внимание напряжено, хотя внешне ребенок неподвижен.
Это не отдых, а работа в режиме многозадачности!

✅ Быстрый дофамин.
Игры, просмотр коротких видео на YouTube вызывают выброс дофамина. Это гормон удовольствия и радости. Мозг быстро привыкает к лёгкой награде и требует ещё.
Это истощает мозг ребенка, снижает способность к волевой регуляции и концентрации. Ребёнок не расслабляется, а истощает ресурс внимания.
Привет дефицит внимания!

✅ Гиподинамия.
Лежание на диване ухудшает кровообращение, в том числе мозговое.
Мышцы не работают, диафрагма сдавлена, дыхание поверхностное. Мозг не получает достаточного количества кислорода. Вместо восстановления получаем кислородное голодание и вялость.

✅ Мышечное напряжение.
Лежачая или сидячая поза с телефоном в руках часто приводит к напряжению шеи, плеч, глазных мышц. Это создаёт очаги застойного возбуждения в коре, мешает расслаблению.

✅ Нарушение циркадных ритмов.
Синий свет экрана подавляет выработку мелатонина, гормона сна. Если это происходит днём, сбивается режим, а если вечером, то ребёнок не может уснуть.
А сон является главным восстановительным процессом для мозга. Без него отдых невозможен.

✅ Эмоциональные качели.
Игры могут вызывать азарт, фрустрацию, тревогу. Это все активирует стрессовые системы, а не успокаивает.

Что чувствует ребёнок после такого «отдыха»?

Усталость, разбитость, головную боль, снижение настроения, нежелание браться за уроки. Мозг перегружен, но не восстановлен. Это накопительное утомление ведёт к астении, снижению успеваемости и эмоциональным срывам.

Почему это особенно вредно для школьника?
В этом возрасте идёт активное созревание префронтальной коры, отвечающей за самоконтроль, планирование, внимание. Постоянная стимуляция гаджетами тормозит развитие этих функций. Ребёнок привыкает к пассивному потреблению, а не к активному восстановлению.

Как нейропедагог, я рекомендую:
Не запрещать телефон полностью, но чётко ограничивать время и разделять: «экранное время» - это не отдых, а отдельный вид активности. После него нужен настоящий отдых. Иначе мозг ребёнка работает на износ, а вы наблюдаете только верхушку айсберга, а это усталость, капризы, плохие оценки, снижение концентрации внимания, "ничего не хочу".