Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
«Он таблицу знает, а результаты всё равно плохие!»
Очень часто слышу это от родителей.
Давайте разберёмся — почему так происходит?
Ребёнок вроде бы выучил таблицу, но…
— знает её по порядку, а вразброс теряется;
— долго вспоминает ответ, иногда даже начинает присчитывать;
— знает произведение, но плохо видит связь умножения с делением.
Например, знает, что 7 × 8 = 56, а на 56 : 7 уже задумывается.
Когда мы работаем с таблицей умножения, все эти вопросы нужно закрыть.
Таблицу нужно именно выучить.
Если ребёнок каждый раз долго ищет ответ в памяти, перебирает варианты, присчитывает — значит, пока не доучил. Сегодня вспомнит правильно, а завтра что-нибудь перепутает.
Сейчас существует много способов помочь ребёнку запомнить таблицу.
Можно использовать мнемотехнику — она прекрасно работает с детьми, которым трудно даётся механическое запоминание. Мы переводим числа в образы, придумываем смешные истории — и ребята запоминают их с удовольствием.
Можно использовать карточки, тренажёры, игры. И каждый здесь выбирает тот способ, который подходит именно его ребёнку.
Но есть одно важное НО.
Какой бы способ мы ни выбрали, усилие приложить всё равно придётся.
Нельзя один раз красиво познакомиться с таблицей и ждать, что она навсегда останется в памяти. Нужны повторение, возвращение к сложным случаям и тренировка — снова и снова, но в разных формах, чтобы ребёнку не надоедало.
И вот тогда наступает тот самый момент, к которому мы стремимся:
7 × 8? — 56!
56 : 7? — 8!
Без долгих раздумий.
Потому что таблица умножения — это инструмент. А инструмент должен быть всегда под рукой.
Только тренировкой можно добиться отличных результатов. А вот сделать эту тренировку интересной — уже наша, взрослая, задача. 😊
Ссылка на приобретение комплекта игр https://link.payform.ru/?paymentLinkId=3fa5d61c-30a8-4415-b842-bb623bbb25a9
Очень часто слышу это от родителей.
Давайте разберёмся — почему так происходит?
Ребёнок вроде бы выучил таблицу, но…
— знает её по порядку, а вразброс теряется;
— долго вспоминает ответ, иногда даже начинает присчитывать;
— знает произведение, но плохо видит связь умножения с делением.
Например, знает, что 7 × 8 = 56, а на 56 : 7 уже задумывается.
Когда мы работаем с таблицей умножения, все эти вопросы нужно закрыть.
Таблицу нужно именно выучить.
Если ребёнок каждый раз долго ищет ответ в памяти, перебирает варианты, присчитывает — значит, пока не доучил. Сегодня вспомнит правильно, а завтра что-нибудь перепутает.
Сейчас существует много способов помочь ребёнку запомнить таблицу.
Можно использовать мнемотехнику — она прекрасно работает с детьми, которым трудно даётся механическое запоминание. Мы переводим числа в образы, придумываем смешные истории — и ребята запоминают их с удовольствием.
Можно использовать карточки, тренажёры, игры. И каждый здесь выбирает тот способ, который подходит именно его ребёнку.
Но есть одно важное НО.
Какой бы способ мы ни выбрали, усилие приложить всё равно придётся.
Нельзя один раз красиво познакомиться с таблицей и ждать, что она навсегда останется в памяти. Нужны повторение, возвращение к сложным случаям и тренировка — снова и снова, но в разных формах, чтобы ребёнку не надоедало.
И вот тогда наступает тот самый момент, к которому мы стремимся:
7 × 8? — 56!
56 : 7? — 8!
Без долгих раздумий.
Потому что таблица умножения — это инструмент. А инструмент должен быть всегда под рукой.
Только тренировкой можно добиться отличных результатов. А вот сделать эту тренировку интересной — уже наша, взрослая, задача. 😊
Ссылка на приобретение комплекта игр https://link.payform.ru/?paymentLinkId=3fa5d61c-30a8-4415-b842-bb623bbb25a9