Репост из: ПРОсвет.Лето!
🔄 Анализ достижений и опыта: как провести его с детьми
«Вам понравилось?»
«Да-а-а!»
«Что было самым интересным?»
«Всё!»
На этом анализ закончился, а вожатый так и не понял, что дети вынесли из общего дела.
👉🏻 Анализ достижений и опыта нужен не для того, чтобы собрать отзывы о мероприятии. Он помогает ребёнку остановиться, осмыслить полученный опыт и понять:
• что со мной произошло?
• что я почувствовал?
• что понял?
• что получилось?
• что я могу сделать иначе в следующий раз?
И проводить его можно по-разному. Собрали 6 методов, которые пригодятся вожатому.
🎯 «Мишень»
Нарисуйте мишень с несколькими секторами: например, «мой вклад», «работа команды», «что получилось», «что я узнал».
После дела каждый участник ставит отметку в каждом секторе: чем ближе к центру, тем выше его оценка.
Выберите один-два сектора и спросите: «Почему поставили именно сюда? Что помогло? А что помешало?»
🌡 «Термометр настроения»
Предложите ребятам показать своё состояние и движение к личной цели по шкале от 1 до 10 или выбрать место на нарисованном термометре.
А затем задайте второй вопрос: «Что сегодня подняло вашу отметку? А что могло бы поднять её ещё на один пункт?»
Метод также удобен, когда нужно быстро понять эмоциональное состояние всего отряда.
🎒 «Чемодан — корзина»
В чемодан отправляем то, что хочется забрать с собой: новый навык, открытие, удачное решение, важную мысль.
В корзину — то, что хочется оставить: неудачный способ работы, ошибку, лишний спор, то, что в следующий раз стоит изменить.
Так дети отделяют полезный опыт от того, что требует изменений.
💬 «Незаконченные предложения»
Вожатый задаёт начало, а каждый продолжает одной фразой:
«Сегодня я понял, что…»
«Для меня неожиданным оказалось…»
«Больше всего нашей команде помогло…»
«В следующий раз я бы…»
«Сегодня я хочу поблагодарить…»
Главное — подобрать фразы под конкретное дело, а не использовать один и тот же набор каждый вечер.
📈 «Было — стало»
Хороший вариант после дела, у которого была конкретная цель.
До начала попросите ребят оценить что-то по шкале. Например: «Насколько хорошо наша команда умеет договариваться?»
После — задайте тот же вопрос.
Если оценки изменились, обсуждаем: что произошло между этими двумя точками? Если не изменились — тоже интересно: почему?
🖼 «Один кадр»
Предложите каждому мысленно выбрать один кадр прожитого события, который он сохранил бы как фотографию.
Что происходило в этот момент? Кто был рядом? Почему именно его хочется оставить?
Такой вопрос часто даёт гораздо больше материала для разговора, чем привычное «Что вам сегодня понравилось?».
Метод анализа выбирают под цель дела. После командного испытания логично говорить о взаимодействии. После творческого дела — о собственном вкладе и открытиях. После сложного разговора — о чувствах и изменившихся взглядах.
#ПРОвожатство
«Вам понравилось?»
«Да-а-а!»
«Что было самым интересным?»
«Всё!»
На этом анализ закончился, а вожатый так и не понял, что дети вынесли из общего дела.
👉🏻 Анализ достижений и опыта нужен не для того, чтобы собрать отзывы о мероприятии. Он помогает ребёнку остановиться, осмыслить полученный опыт и понять:
• что со мной произошло?
• что я почувствовал?
• что понял?
• что получилось?
• что я могу сделать иначе в следующий раз?
И проводить его можно по-разному. Собрали 6 методов, которые пригодятся вожатому.
🎯 «Мишень»
Нарисуйте мишень с несколькими секторами: например, «мой вклад», «работа команды», «что получилось», «что я узнал».
После дела каждый участник ставит отметку в каждом секторе: чем ближе к центру, тем выше его оценка.
Выберите один-два сектора и спросите: «Почему поставили именно сюда? Что помогло? А что помешало?»
🌡 «Термометр настроения»
Предложите ребятам показать своё состояние и движение к личной цели по шкале от 1 до 10 или выбрать место на нарисованном термометре.
А затем задайте второй вопрос: «Что сегодня подняло вашу отметку? А что могло бы поднять её ещё на один пункт?»
Метод также удобен, когда нужно быстро понять эмоциональное состояние всего отряда.
🎒 «Чемодан — корзина»
В чемодан отправляем то, что хочется забрать с собой: новый навык, открытие, удачное решение, важную мысль.
В корзину — то, что хочется оставить: неудачный способ работы, ошибку, лишний спор, то, что в следующий раз стоит изменить.
Так дети отделяют полезный опыт от того, что требует изменений.
💬 «Незаконченные предложения»
Вожатый задаёт начало, а каждый продолжает одной фразой:
«Сегодня я понял, что…»
«Для меня неожиданным оказалось…»
«Больше всего нашей команде помогло…»
«В следующий раз я бы…»
«Сегодня я хочу поблагодарить…»
Главное — подобрать фразы под конкретное дело, а не использовать один и тот же набор каждый вечер.
📈 «Было — стало»
Хороший вариант после дела, у которого была конкретная цель.
До начала попросите ребят оценить что-то по шкале. Например: «Насколько хорошо наша команда умеет договариваться?»
После — задайте тот же вопрос.
Если оценки изменились, обсуждаем: что произошло между этими двумя точками? Если не изменились — тоже интересно: почему?
🖼 «Один кадр»
Предложите каждому мысленно выбрать один кадр прожитого события, который он сохранил бы как фотографию.
Что происходило в этот момент? Кто был рядом? Почему именно его хочется оставить?
Такой вопрос часто даёт гораздо больше материала для разговора, чем привычное «Что вам сегодня понравилось?».
Метод анализа выбирают под цель дела. После командного испытания логично говорить о взаимодействии. После творческого дела — о собственном вкладе и открытиях. После сложного разговора — о чувствах и изменившихся взглядах.
#ПРОвожатство