Областной социально-реабилитационный центр

Мастер-класс "Дары леса"

В отделении для детей с особенностями развития состоялся увлекательный мастер-класс по пластилинографии на тему: "Дары леса".

Ребята с удовольствием включились в творческий процесс.
Работа с пластилином отлично развивает мелкую моторику, координацию движений, усидчивость и пространственное мышление.
С помощью мягкого пластилина ребята создавали свои лесные шедевры: яркие шляпки грибов, гроздья спелой рябины и золотые осенние листья.

Это занятие открыло для наших воспитанников удивительный мир осенней природы и принесло массу положительных эмоций!

Природа как холст

В солнечный осенний день резиденты отделения сопровождаемого проживания решили выйти за рамки привычных красок и кистей и попробовать что-то необычное, например, Лэнд-арт.

Что это такое? Всё просто – это искусство, где главный материал сама природа.
Ребята использовали всё, что нашли под рукой: опавшие листья, веточки, камни, шишки, желуди и цветы.
Все увлеченно собирали природные «пазлы», выкладывали узоры и целые композиции прямо на земле.
В этом процессе есть какая-то особая магия: человек не просто создает картину, а учится замечать красоту в мелочах, которые обычно не видит на бегу.

В итоге получились настоящие лесные «мандалы» и необычные инсталляции, которые гармонично вписались в ландшафт.
Было здорово замедлиться, вдохнуть свежий воздух и просто побыть творцами.

«Терроризм — угроза обществу»

В отделении сопровождаемого проживания состоялось тематическое занятие, посвященное вопросам безопасности и профилактики терроризма.

В формате творческой лаборатории резиденты отделения обсудили, почему важно сохранять бдительность и как каждый из нас может способствовать созданию безопасной среды.

Итогом встречи стала коллективная работа — тематический плакат. Ребята вложили в него свои мысли о ценности человеческой жизни и важности мира.

Создание плаката помогло не только лучше разобраться в серьезной теме, но и проявить свои творческие способности, работая в команде.

Мир начинается с нас: в отделении сопровождаемого проживания прошел мастер-класс «Голубь мира»

В отделении сопровождаемого проживания всегда царит особая атмосфера, но подготовка к Международному дню мира наполнила её чем-то по-настоящему светлым и добрым. Резиденты отделения решили присоединиться к акции «Голубь мира» и посвятили этому целый день.

Голубь – символ чистоты, надежды и спокойствия, и именно эти чувства ребята старались вложить в свои поделки. На мастер-классе было уютно: вместе вырезали, клеили, обсуждали, что для каждого значит мир, и делились теплыми историями.
Кто-то делал классического белого голубя, кто-то добавлял свои авторские детали, но всех объединяло одно желание — сделать что-то красивое и значимое. В процессе работы ребята не просто мастерили бумажных птиц, они учились слышать друг друга, помогать и создавать общее дело.

Мы верим, что наши «голуби» принесут в дом частичку добра и напомнят каждому, как важно беречь мир – в душе, в семье и в отношениях с окружающими.

Интеллектуальный азарт

Сегодня в отделении сопровождаемого проживания прошел настоящий интеллектуальный баттл, резиденты отделения решили устроить свою версию легендарной игры «Что? Где? Когда?».

Вопросы были непростые, но наши знатоки справились на «отлично»!
Было много смеха, азарта и правильных ответов.

Такие встречи – лучший способ провести время с пользой и зарядиться отличным настроением.

Тренировочный пешеходный поход

В конце сентября воспитанники отделения социального приюта приняли участие в тренировочном пешеходном походе.

Дети отработали умение ориентироваться на местности, двигаться по пересеченной местности, разжигать костёр, ставить палатку. Воспитанники освоили правила правильного экологического поведения в походе.
Они старались во время похода действовать слаженно, договариваться, распределять обязанности и выполнять их, помогать друг другу.

Уставшие, но с хорошим настроением дети вернулись из похода.

Сопровождение замещающих семей

Недавно в Ленинском районе нашего города в рамках реализации программы сопровождения замещающих семей состоялась встреча специалистов Центра с приемными родителями и опекунами.
Мероприятие было посвящено одной из самых актуальных тем: психофизиологическим особенностям подросткового периода и способам конструктивного взаимодействия с детьми в этот кризисный этап.

В ходе мероприятия педагог-психолог Ирина Васякина подробно ознакомила законных представителей с ключевыми возрастными изменениями, происходящими с подростками, и дала рекомендации по выстраиванию доверительных отношений в семье.
Особое внимание было уделено профилактике синдрома родительского выгорания, который часто обостряется в периоды детских возрастных кризисов.
Участники изучили маркеры хронической усталости и освоили практические техники быстрого восстановления психоэмоциональных ресурсов, подтвердив базовое правило: психологическое благополучие взрослеющего ребенка напрямую зависит от эмоционального здоровья и устойчивости его родителей.

Параллельно для юных участников встречи была организована отдельная программа.
Педагог-психолог Юля Сторожева провела с подростками экспресс-тестирование и тренинговое занятие с применением арт-терапевтической методики «Рисунок семьи».

Данный формат позволил успешно решить комплекс задач, специфических для данного возраста:

✅ Через анализ семейных взаимосвязей подростки смогли глубже осознать свое место в семейной системе, скрытые чувства, внутренние качества и личностный потенциал;

✅ Творческое самовыражение способствовало снятию психоэмоционального напряжения и внутренних противоречий, свойственных подростковому возрасту;

✅ В процессе группового обсуждения работ ребята совершенствовали навыки активного слушания, находили общие интересы среди сверстников и учились оказывать друг другу взаимную поддержку.

Проведенное в рамках тренинга тестирование позволило специалисту оперативно оценить актуальный эмоциональный фон, уровень самооценки и особенности восприятия внутрисемейных отношений каждым ребенком.

Мероприятие прошло в теплой, конструктивной атмосфере. Подростки активно вовлекались в групповую работу, а родители получили индивидуальные консультации по волнующим вопросам. Комплексный подход к поддержке всех членов замещающих семей помогает им уверенно и гармонично преодолевать трудности подросткового периода.

Повышение квалификации!

Логопед стационарного отделения Коннова Ксения Константиновна успешно прошла курсы по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Специалист по работе с системами искусственного интеллекта: оптимизация профессиональных процессов».

Наш специалист  использует технологии искусственного интеллекта как инструмент для оптимизации работы, повышения эффективности диагностики, персонализации обучения и автоматизации различного рода задач, к примеру таких как:

 Автоматизация диагностики и анализа речевых нарушений. ИИ-системы могут анализировать речь, выявлять дефекты произношения, темпа и ритма, оценивать словарный запас и грамматические навыки.
 Персонализация обучения. Генерация индивидуальных упражнений и интерактивных игр с учётом особенности ребенка, его уровня развития и проблем.
 Мониторинг прогресса. Отслеживание динамики речевого развития, анализ изменений в процессе коррекции и предоставление рекомендаций по адаптации стратегии работы.
 Оптимизация рутинных задач. Автоматизация составления планов занятий, подбора упражнений, ведения документации.
 Использование онлайн-платформ и цифровых инструментов. 
 Подбор логопедических игр и упражнений, соответствующих индивидуальному плану коррекции.

Таким образом, специалист в этой области сочетает знания в сфере ИИ и логопедической практики, используя технологии для повышения эффективности работы с детьми.

Превращаем современные тренды в инструмент психологической разрядки!

На днях педагог-психолог Олёна Юрьевна Полякова вместе с детьми изготавливали сквиши (сквиш — это мягкая игрушка-антистресс, которую можно мять в руках, а затем наблюдать, как она постепенно возвращает форму), что действительно является актуальной и полезной практикой.

В 2025 году сквиши стали настоящим трендом среди детей и подростков.

Популярность сквишей состоит в следующем:

1) антистресс - эффект: сжимание игрушки помогает снизить тревожность и эмоциональное напряжение;
2) развитие мелкой моторики: процесс изготовления и игры со сквишами способствует развитию координации движений пальцев;
3) изготовление сквишей своими руками развивает у детей фантазию и творческое мышление.
4) процесс создания сквишей не только полезный, но и увлекательный для детей разного возраста.

В ходе занятия ребята активно участвовали в создании своих уникальных игрушек, выбирали цвета, формировали детали и украшали их.
В процесс творчества каждый ребёнок мог проявить фантазию, создавая игрушку по своему вкусу — выбирать цвет, форму, добавлять уникальные элементы (ушки, улыбку, блестки), также дети обменивались идеями, помогали друг другу, что создавало дружескую атмосферу и укрепляло социальные навыки.

«Настольные игры»

В практике психолога отделения социального приюта активно используются игровые методы, в том числе настольные игры. Они применяются как инструмент развития и эмоциональной поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Цели занятий:

 снижение тревожности и эмоционального напряжения;
 развитие навыков коммуникации и сотрудничества;
 формирование умения регулировать эмоции и принимать решения;
 укрепление чувства безопасности и доверия к взрослым.

Формат настольных игр особенно эффективен для детей: он воспринимается как привычная и приятная деятельность, при этом даёт психологу возможность наблюдать за поведением ребёнка, выявлять трудности и мягко их прорабатывать.

Регулярные игровые занятия становятся частью комплексной психологической помощи и способствуют социальной адаптации воспитанников.

Развиваемся с удовольствием!

В рамках работы по сенсорному развитию педагог-психолог Севостьянова Эльвира Владимировна провела увлекательное индивидуальное занятие «Разноцветное настроение», направленное на развитие цветового восприятия у ребенка младшего дошкольного возраста.

Занятие проходило в легкой игровой форме, что наиболее важно в данном возрасте.
С рождения ребенок познает мир через сенсорные ощущения (хватание, бросание, облизывание и т.д.), что закладывает базу тактильного восприятия. А к 4-5 годам восприятие становится осмысленным. К пяти годам сенсорные эталоны (основные цвета спектра, геометрические фигуры) должны быть полностью усвоены, так как без развитых органов чувств невозможно полноценное формирование высших психических функций: внимания, памяти, мышления, речи.
Кроме того, накопление представлений о внешних свойствах предметов напрямую готовит руку к письму и рисованию, развивает глазомер, логическое мышление и служит базой для формирования математических понятий и богатого словарного запаса. Именно поэтому сенсорное развитие является приоритетным направлением работы с детьми младшего дошкольного возраста.
Педагог-психолог отмечает, что именно через игру, движение и сенсорные ощущения у ребенка формируется устойчивый интерес к познанию окружающего мира.

Занимаясь с педагогом, ребенок не только закрепил знание основных цветов и развил мелкую моторику, но и получил массу положительных эмоций.

Учимся отдыхать!

В мире, полном шума и суеты, каждому из нас порой необходимо найти свою «тихую гавань» — место внутреннего покоя, где можно отдохнуть от тревог и напряжения.
Для детей с особенностями развития, которые острее воспринимают сенсорные раздражители и чаще сталкиваются со стрессом, умение создавать такое пространство внутри себя становится жизненно важным навыком.

Именно на развитие этого навыка было направлено занятие «Тихая гавань», которое провела в отделении для детей с особенностями развития наш учитель-дефектолог.

Главная цель занятия заключалась не во временном эффекте релаксации, а в формировании у ребят устойчивых навыков саморегуляции.
Детям были предложены специальные упражнения, направленные на решение двух ключевых задач: снижение психоэмоционального напряжения и снятие мышечного напряжения.
Педагог построила занятие таким образом, чтобы теория мягко перетекала в практику, а сложные понятия становились для детей осязаемыми и понятными через игру и метафоры.

Подобные практики доказывают, что даже небольшие шаги, сделанные с профессиональным подходом и искренней заботой, способны значительно повысить качество жизни детей с особыми потребностями и подарить им ощущение контроля над собственным миром.
В этом и заключается тихая, но очень важная победа учителя-дефектолога и его воспитанников.

Деловая игра «Формула успеха»

В стационарном отделении Центра состоялась деловая игра «Формула успеха».

Программа мероприятия включала работу по трем ключевым направлениям: выявление проблемных зон, разработка стратегий и поиск решений в кризисных ситуациях.
В ходе игры участники развили навыки конструктивного диалога, командного взаимодействия и публичной защиты проектов.

Мероприятие продемонстрировало, что даже сложные задачи могут быть решены эффективно и в позитивном ключе.

В рамках профориентационной работы для ребят стационарного отделения состоялось познавательное мероприятие «Кем быть?».

Его главной особенностью стало не только знакомство с разнообразием современных профессий, но и практическая творческая работа — создание коллективной стенгазеты, позволившей ребятам выразить свои идеи и впечатления.

В ходе мероприятия участники в увлекательной форме узнали о разных профессиональных сферах, обсудили, какие навыки и качества важны для успеха в той или иной деятельности, а также поговорили о том, как интересы и способности могут помочь в выборе будущего пути.
Практическая часть была построена как командная работа: ребята разделились на небольшие группы, каждая из которых отвечала за свою «рубрику» стенгазеты — например, «Профессии будущего», «Профессии в нашем городе», «Что я хочу уметь».
Ребята подбирали иллюстрации, писали короткие заметки, придумывали заголовки и оформляли блоки на общем ватмане.
В процессе работы дети учились договариваться, распределять задачи, учитывать мнение друг друга и воплощать общую задумку. Готовая стенгазета стала наглядным итогом встречи: в ней отразились и новые знания, и личные взгляды ребят на мир профессий.

Проведённое мероприятие успешно объединило познавательный и творческий компоненты: ребята не просто получили информацию о профессиях, но и смогли осмыслить её через собственную деятельность.

В рамках просветительской работы в стационарном отделении состоялся КВИЗ «Здоровый нерв», направленное на формирование у детей навыков осознанного отношения к своему эмоциональному состоянию.

КВИЗ «Здоровый нерв» стал для ребят не просто проверкой знаний, а возможностью по-новому взглянуть на собственные переживания — и сделать это в дружеской, непринуждённой обстановке.

Мероприятие было построено как командное состязание с чередованием разных типов заданий: классические вопросы с выбором ответа, ситуационные кейсы («как бы ты поступил, если…»), мини‑задания на скорость и внимательность, а также творческие раунды, где нужно было объяснить понятие без слов или подобрать подходящие слова к эмоциям.

"Здоровый нерв» доказал, что темы эмоционального благополучия и саморегуляции можно раскрывать через игру, не теряя смысла и пользы.