Академия Агронаставников

Институциональная ловушка проектного подхода

❗️Обсуждение на форуме «Университет - государство - бизнес» выявило недостаток текущей модели управления в сфере науки и образования. Речь идет о доминировании проектного подхода как универсального инструмента, который, будучи эффективным в краткосрочной перспективе, воспроизводит институциональную пустоту на длинном горизонте.

🔹Проект как дискретная единица управления
🔸Проектная логика предполагает четкие границы: начало, конец, бюджет, KPI, отчетность. Это удобно для бюрократического контроля и распределения ресурсов. Однако в образовательной и научной политике такой подход имеет побочный эффект: он формирует у молодежи и профессиональных сообществ установку на временность.

🔹Проект завершается. Инфраструктура (если она создавалась) может остаться, но среда нет. Участник выпадает из контекста, сообщество распадается, накопленный социальный капитал обесценивается. Следующий проект начинается с нуля, часто с другими людьми и другими правилами. В результате мы имеем высокую активность при низкой устойчивости.

💬Первый проректор МФТИ Елена Анохова озвучила фундаментальное противоречие:

Скорость движения университетов, по разным причинам, она все-таки гораздо медленнее, чем скорость движения бизнеса. Присутствие бизнеса в университетах позволяет нам трансформироваться и выстраивать свою траекторию движения, повышать скорость... университет меняет прежде всего качество человеческого капитала на той территории, на которой он расположен.

🔸Это указание на то, что университет как институт не может быть «проектом». Его функция — постоянное воспроизводство человеческого капитала. Но проектный подход через субсидии, гранты и программы требует от университетов имитировать бизнес-логику, теряя свою средообразующую роль.

🔹Проблема социальных ролей и «экосистемы»

💬Российский предприниматель и филантроп Игорь Рыбаков сформулировал механизм, который блокирует переход от проектов к средам:

Что если не взаимодействие университета, государства, бизнеса, горизонтальное взаимодействие? Что если нечто третье? То есть не вертикаль и горизонталь... А что если третья экосистема, в которой мы каждый снимем, наконец, шапочки своих социальных ролей?

🔹«Шапочки социальных ролей» - это не метафора, а точное описание институциональной рамки. Чиновник действует как чиновник, бизнесмен как бизнесмен, ректор как ректор. Проект закрепляет эти роли: у каждого своя зона ответственности, свой отчет, свой интерес. Экосистема же предполагает размывание ролей и возникновение устойчивых связей, не сводимых к формальным обязательствам.

🔸По мнению спикеров дискуссии, ключевая задача - сместить фокус с создания проектов на создание сред. Это предполагает:
1️⃣Отказ от оценки эффективности по количеству мероприятий. Показатели должны измерять устойчивость сообществ, а не активность организаторов.

2️⃣Институционализацию «третьей экосистемы». Не межведомственное взаимодействие, а совместное пространство, где университет, бизнес и власть действуют не как контрагенты, а как партнеры.

3️⃣Признание среды как объекта управления. Среда не имеет даты окончания. Она требует не бюджета на год, а правил, инфраструктуры и постоянного присутствия.

🔹Чем больше таких сред — тем выше вероятность, что молодежь будет не «уезжать» или «оставаться», а встраиваться в непрерывный процесс развития. Проект дает рыбу. Среда не дает ничего, кроме возможности ловить. Но именно этой возможности сегодня критически не хватает.

#мероприятияНОП

📱 НОП в ТГ | НОП в ВК | НОП в МАХ | Сайт НОП

https://t.me/scienpolicy/49491

Биоэкономический прогресс
 
❗️Правительство утвердило Стратегию развития биоэкономики на период до 2036 года и на дальнейшую перспективу до 2050 года.
 
✔️Биоэкономика – это зонтичное понятие для широкого набора отраслей и технологий: медицина, экология, АПК, энергетика и т.п. Новая парадигма требует более системного подхода.
 
📍В основе биоэкономики – производство на основе биологических ресурсов. Также этот новый экономический уклад связан с новым технологическим – природоподобным. Цитируем документ:

Стратегия направлена на построение в Российской Федерации глобально конкурентоспособной, суверенной и устойчивой биоэкономики как первого этапа развития природоподобной техносферы.

 
📎За реализацию Стратегии будут отвечать Минпромторг, Курчатовский институт и Российская академия наук. За 6 месяцев они должны разработать план реализации. Для Курчатника и РАН – это важное достижение. Они напрямую интегрируются в экономические процессы. Плюс к тому – прямое сотрудничество с Минпромторгом, что означает дополнительные очки в вопросах технологической политики. Несмотря на уверенные позиции Института и Академии в Комиссии по НТР, лишним укрепление позиций не будет.
 
💬На совещании с вице-премьерами Михаил Мишустин отметил:

Президент отмечал, что эта сфера играет важную роль в укреплении индустриального и технологического суверенитета, экологической безопасности страны, открывает практические перспективы и новые возможности для сельского хозяйства, здравоохранения и других отраслей.

 
📌Биоэкономика – это та область, где крайне важны полноценные инновационные и кадровые циклы. В документе подчеркнуто:

Ключевым условием технологической независимости в биотехнологической сфере является преодоление разрыва между научными разработками и их промышленной реализацией.

 
✅Подготовку кадров планируется развить по широкой номенклатуре направлений. Требуются специалисты по конкретным областям биоэкономики, развитие которых взаимоувязано в рамках Стратегии.
 
🗣Принятие Стратегии и развитие биоэкономики явилось одной из ключевых тем главной стратсессии «БИОПРОМ: промышленность и технологии для человека». На мероприятии собрался весь бомонд научно-образовательной и инновационно-технологической политики. И конечно, профильной – медицинской и сельскохозяйственной.

📍Уже сейчас заложены конкретные меры поддержки развития биоэкономики. РНФ на поддержку биоэкономических НИОКРов по проекту бюджета получит в 2027 году – 350,0 млн рублей, в 2028 году – 424,5 млн рублей, в 2029 году – 424,5 млн рублей.

📃Стратегия развития биоэкономики формирует новый экономический уклад. Этот документ — не просто суммирование работы нескольких отраслей, а переход на качественно новый уровень осмысления и оперирования. Сама Стратегия представляет интерес как научно-аналитический текст. Его готовили ученые-профильники. Видна и рука Курчатовского института, который, судя по всему, и разработал документ.

🔗Подробнее: новость о Стратегии и ее текст, совещание М.Мишустина со своими замами, выступления на БИОПРОМе Дениса Мантурова и Геннадия Красникова.
 
#новостиНОП

📱 НОП в ТГ | НОП в ВК | НОП в МАХ | Сайт НОП

Стратегия развития биоэкономики России

Утверждена Стратегия развития биоэкономики в Российской Федерации на период до 2036 года и на дальнейшую перспективу до 2050 года. Соответствующая новость
размещена на сайте Правительства России.

Чтобы стимулировать разработку отечественных решений, Правительство реализует целый ряд мер, включая те, которые направлены на ускоренное внедрение результатов научных исследований, передовых открытий в области биологии, для чего действует профильный национальный проект. Теперь для достижения этих целей по поручению главы государства утверждена Стратегия развития биоэкономики. Чтобы сформировать приоритетные сферы производства, в которых будут применяться такие технологии в ближайшие 10 лет и в более долгосрочной перспективе, создать благоприятные условия для предприятий, которые выпускают инновационную продукцию на основе биологических ресурсов, живых микроорганизмов, в том числе для агропромышленного комплекса, медицины, ветеринарии, энергетики и ЖКХ, экологии. Речь идёт не только о новых материалах, видах топлива, удобрениях и кормовых добавках, но и о лекарствах, медицинских изделиях.

Для этого предусмотрено существенно нарастить научную инфраструктуру, организовать больше технопарков, конструкторских бюро, площадок, чтобы у разработчиков была реальная возможность проверять свои даже самые смелые идеи. Расширить также сеть испытательных стендов. Необходимо ускорять проведение и повышать эффективность таких фундаментальных исследований с помощью современных вычислительных систем и искусственного интеллекта.

Особое внимание будет уделяться подготовке высококвалифицированных специалистов. Это учёные, биоинженеры, технологи, химики. Именно они благодаря своим профессиональным компетенциям и навыкам станут отвечать на актуальные вызовы, решать важнейшие задачи – от продовольственной безопасности до климатических изменений.- М.В. Мишустин

Источник

#БиоэкономикавРоссии
#Биоэкономика

Что для тебя работа мечты? Пуфики, печеньки, пятница до 15:00 и возможность работать из кровати? 😄

Все это приятно, но вот что на самом деле важно и на что именно стоит обратить внимание при выборе работы:

🟢 Понятные задачи и наставник. Ты понимаешь, что от тебя хотят, а если что-то непонятно, то есть человек, которому можно задать вопрос. Не приходится три часа смотреть на задачу и думать: «А что вообще от меня требуется?»

🟢 Обратная связь и обучение. Тебе не просто говорят «норм» или «переделай», а объясняют, что получилось и что можно улучшить. А еще дают возможность учиться новому через задачи, курсы, практику или общение с экспертами. Потому что хорошая работа — это место, где ты не только выполняешь задачи, но и растешь.

А какие зеленые флаги ты бы добавил(а) к нашей работе мечты? 🌱

#ПроектПрофразвитие
#РоссияСтранаВозможностей

🎬 Истории об учителях и наставниках

У каждого из нас есть свой учитель – тот, кто однажды поверил в нас, поддержал и помог увидеть собственные силы и возможности. В этой подборке – киноистории, которые не только передают знания, но и умеют услышать, понять, вдохновить и поддержать.

Пусть эти фильмы станут ещё одним поводом вспомнить своих наставников – тех, чья поддержка и мудрость остаются с нами на долгие годы.

📎 Все киноленты можно посмотреть на национальной платформе детско-юношеского контента КИНОСФЕРУМ.РФ.

#РДЦ #Росдетцентр #МинпросвещенияРФ #РДЦРекомендует

🎓 Кто формирует человека до того, как он выйдет в мир?

Принято считать, что образование — это про сумму знаний, навыки и строчки в дипломе. Но профессиональным компетенциям человека можно доучить и переучить в любой момент. А вот то, на каких ценностях он стоит и как понимает мир, закладывается всего один раз.

Сначала в школе, где закладываются сам дух человека, его базовое отношение к жизни и людям. Затем этот фундамент завершается в университете.

Именно преподаватели помогают молодому человеку собрать разрозненные знания в целостную картину мира, с которой он дальше пойдет в профессию, общество, семью.

Выпускник может сменить десятки специальностей, но его внутренний компас и мировоззренческий стержень останутся теми, которые помогли сформировать наставники в школе и вузе.

Сегодня роль учителя и преподавателя снова становится по-настоящему авангардной. Без сильной гуманитарной основы, без подлинного внимания к человеку и его развитию невозможен ни один научный, технологический или общественный рывок.

📚 Поздравляем с Днем учителя всех, кто каждый день берет на себя эту колоссальную ответственность — учителей школ, преподавателей колледжей и вузов. Спасибо за ваш труд, верность призванию и за будущее, которое вы создаете прямо в аудиториях!

Тема образования и воспитания человека проходит красной нитью через весь авторский цикл передач научного руководителя Института наследия и современного общества, советника Президента РФ Валерия Фадеева «Земля будущего». При этом непосредственно роли педагога и ключевым вызовам современной школы посвящены сразу два выпуска программы.

💬 Валерий Фадеев: «Надо защитить честь и достоинство учителя. <…> надо решительно прекратить бюрократическое давление на учителя: он должен заниматься воспитанием и образованием детей, а не бумажками. <…> Надо вернуть мораль в школу. Мораль первична — вот это главное».

🎥 Смотрите программу «Земля Будущего» на платформе «СМОТРИМ»: 

▶️ «А перемена будет?»
https://rutube.ru/video/bffd3298eba6b6593a880ead5fa7413b/?r=wd&playlist=1270061

▶️ «Живительная дидактика»
https://rutube.ru/video/84288ec544bc69bbe04f593c41877b12/?r=wd&playlist=1270061


#ИНиСО_РГГУ #Ценности #общество #праздник #Земля_Будущего

«Молодежью» принято называть очень разную группу людей от 14 до 35 лет. Но возрастные границы не делают людей единой группой: школьник, начинающий специалист и молодой родитель живут с разными обязательствами и планируют будущее по-разному. Зачастую данный термин не соотносят с собой, «молодежь» — это те, кто младше.

Молодежь существенно различается по приоритетам, которые заметно связаны с этапом жизни:
🟢у 14–17 лет на первом плане образование;
🟢у 18–24 — сравнительно важнее материальное благополучие и здоровье;
🟢у 25–29 и 30–35 — семья и воспитание детей.

При этом, возраст — не единственный дифференциатор. Выявлено 5 устойчивых сценариев, охватывающих всю категорию:
1. Мечтатели-карьеристы (23%) — ставят во главу угла профессиональный рост.
2. Будущие родители (26%) — сосредоточены на создании семьи.
3. Живущие для себя (23%) — ценят личное развитие и впечатления.
4. Живущие для семьи (24%) — видят смысл в воспитании детей.
5. Плывущие по течению (4%) — не имеют четких целей.

«Молодежь» — полезна как статистический конструкт, но для эффективных решений (от образовательных программ до социальной поддержки) необходим переход от общих рамок к учету конкретных жизненных сценариев. Универсальные меры для абстрактной группы уступают адресным подходам.

Источник: АЦ ВЦИОМ

#АЦ_ВЦИОМ #АЦ_ВЦИОМ_опрос

🎓 Предприятиям возместят 90% затрат на подготовку студентов агроколледжей

Минсельхоз предлагает учесть это в госпрограмме развития сельского хозяйства в рамках федерального проекта «Кадры в АПК», следует из проекта постановления правительства.

Возмещение смогут получать заявители, которые участвуют в софинансировании проектов развития образовательных организаций, отобранных для предоставления гранта «Агропрофи».

Компенсация будет распространяться на затраты:

• по ученическим договорам;
• по договорам о целевом обучении, заключенным со студентами аграрных колледжей.

Кроме того, предлагается возмещать расходы на оплату труда и проживание учащихся, привлеченных предприятиями для прохождения практики.

Проект также предусматривает возможность финансирования благоустройства территорий аграрных вузов.

@agroexpert

🎓 Предприятиям возместят 90% затрат на подготовку студентов агроколледжей

Минсельхоз предлагает учесть это в госпрограмме развития сельского хозяйства в рамках федерального проекта «Кадры в АПК», следует из проекта постановления правительства.

Возмещение смогут получать заявители, которые участвуют в софинансировании проектов развития образовательных организаций, отобранных для предоставления гранта «Агропрофи».

Компенсация будет распространяться на затраты:

• по ученическим договорам;
• по договорам о целевом обучении, заключенным со студентами аграрных колледжей.

Кроме того, предлагается возмещать расходы на оплату труда и проживание учащихся, привлеченных предприятиями для прохождения практики.

Проект также предусматривает возможность финансирования благоустройства территорий аграрных вузов.

@agroexpert

Молодые, но не юные: чего ожидает от работодателя «старшая молодежь»?

В последние годы и государство, и специалисты по персоналу стали чаще говорить о корпоративной молодежной политике. Этим термином обозначают деятельность компаний по адаптации, удержанию и развитию молодых сотрудников.

Актуальность направления будет расти, потому что демографический прогноз обещает снижение численности молодых сотрудников после 2030 года. Но и в настоящем компаниям стоит учитывать запросы «старшей молодежи» 25-35 лет: ее ожидания уже меняют корпоративную культуру.

🔗 Подробнее – в комментарии эксперта Аналитического центра ВЦИОМ Алексея Алмаматова.


#АЦ_ВЦИОМ #АЦ_ВЦИОМ_Экспертиза

🧬 Оксана Лут: Собственные технологии повысят эффективность АПК и снизят себестоимость продукции

Глава Минсельхоза выступила перед участниками Международной образовательной программы «Разработка и внедрение проектов технологического лидерства. Биоэкономика».

⚙️ 26 участников программы работают над 17 проектами – от геномной селекции и пробиотических кормовых добавок до восстановления почв и промышленного биосинтеза.

Главное:

➡️ Необходим переход к более точной и технологичной модели сельхозпроизводства. Ключевые элементы – сокращение потерь, повышение производительности труда и снижение себестоимости продукции.

➡️ Еще один приоритет – обеспечение технологической независимости. Оно требует опоры на собственные разработки в сфере селекции, генетики, ветеринарии и биотехнологий.

💬 «Агропромышленный комплекс – это фундамент полноценной жизни человека. При этом чтобы обеспечить дальнейший рост производства, нам нужны собственные технологии. Для этого уже второй год действует национальный проект «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности», в рамках которого сформированы три больших технологических проекта. Их реализация поможет повысить эффективность производства, снизить себестоимость и укрепить позиции отечественных разработок», – сказала Оксана Лут.

🌱 Большой агротехнологический проект

В фокусе – селекция и семеноводство, плодородие почв и мелиорация, питание и защита растений, техника и беспилотные системы, адаптация к изменению климата.

🐄 Большой животноводческий проект

Включает четыре направления: генетика и селекция, воспроизводство, здоровье животных и факторы среды. Цель – повысить продуктивность и снизить зависимость от импортного генетического материала.

🧪 Большой биотехнологический проект

Направлен на развитие конкурентных технологий, создание штаммов-продуцентов, производство аминокислот, витаминов, ферментов, органических кислот, молочных заквасок и полисахаридов.

💬 Оксана Лут подчеркнула, что ключевым фактором успеха всех проектов остаются люди, а развитие кадрового потенциала – одна из важнейших задач отрасли.

Валерий Фальков рассказал, какое образование останется востребованным в эпоху ИИ

Глава Минобрнауки выступил с лекцией на федеральном просветительском марафоне «Знание.Первые» Российского общества «Знание», который проходит в рамках Международного фестиваля молодежи.

Министр назвал 2 важнейшие миссии университета. Первая – обеспечить широкий кругозор для тех, кто получает высшее образование, предоставить такой набор дисциплин, который даст целостное представление о месте человека в мире. Вторая миссия – дать актуальные и передовые знания, соответствующие запросам рынка труда.

«Серьезные фундаментальные знания делают человека более устойчивым в условиях неопределенности. Если вы хорошо знаете математику, физику, химию, биологию, историю, то в каком бы направлении вы ни пошли, будучи инженером, физиком или юристом, опираясь на хорошие фундаментальные знания, вы всегда будете чувствовать себя достаточно уверенно в профессии и сможете легко освоить изменяющиеся прикладные навыки», – отметил Валерий Фальков.

Если в последние десятилетия университеты в основном готовили специалистов на младшие стартовые позиции, то сейчас за счет использования ИИ для автоматизации рутинных процессов высшая школа должна сосредоточиться на подготовке специалистов среднего уровня, которые могут решать более сложные и креативные задачи, на развитии мягких навыков.

Вуз должен быть местом, где поощряются исследования и эксперименты. Возможности для их проведения предоставляют Платформа университетского технологического предпринимательства и передовые инженерные школы.

Пилотный проект по переходу на новую модель высшего образования стал ответом на колоссальные изменения рынка труда, экономики, связанные со стремительным развитием технологий. Так, во всех образовательных программах планируется предусмотреть 2 обязательных модуля по ИИ: базовый и профессиональный, применительно к конкретной специальности. В ближайшее время планируется запуск федпрограммы повышения квалификации преподавателей.

Несмотря на развитие технологий, будущее качественного образования – в живом общении студента и преподавателя.

«Хорошие университеты всегда будут полны студентов, профессоров, преподавателей, академиков. И центральное место в них всегда будет уделяться живому человеческому общению», – заключил министр.

Подробнее.

Vs "Ментор" (активная роль через практику)

Предлагаемый подход решает главную проблему: он сохраняет возможность государства и бизнеса планировать кадры, но делает этот процесс адекватным текущей скорости жизни.
Вместо того чтобы приковывать человека к кораблю, предлагается ему вступить в экипаж, когда он уже научился плавать.
Это кажется единственным способом сделать рынок труда гибким, не превращая его при этом в «дикий запад» без всякого планирования.


Риторический вопрос от ИИ)
Как вы считаете, готова ли к такому «партнерскому» формату сама государственная машина, которая привыкла управлять через запреты и штрафы?

Конев Георгий Леонидович,
эксперт тг- канала "ШАГ | поступление в Университет"