Грамота.ру

Всероссийский день чтения 📚 отмечается 9 октября. В материале «Пушкин против нейросети: зачем учить читать, когда все пишет алгоритм», вышедшем в журнале «Семья и школа», о будущем литературы и нашей способности воспринимать тексты рассказывают филологи и педагоги.

🧩 По данным исследования РБК, в 2025 году треть пользователей принимают решения на основе ИИ-анализа без дополнительной проверки информации. Значит ли это, что умение мыслить скоро станет привилегией интеллектуальной элиты? При этом скорость чтения растет, но смысл прочитанного ускользает — развивается так называемое просмотровое чтение. А уж о том, чтобы критически оценить полученную информацию, и не идет речи.

❓ Как показать, в чем сильные стороны нейросети и какие задачи ей можно делегировать? Как научить ребенка относиться к ИИ-продукции критически, анализировать данные и опознавать галлюцинации? Своими рекомендациями делятся кандидат филологических наук Мария Лебедева и учитель русского языка и литературы Элина Стрейкмане.

Ищите материал на странице 74. Приятного чтения! 

#Грамота_мнение

 

День учителя

🎉 Поздравляем всех наших друзей, коллег и подписчиков с Днем учителя! О хорошем учителе мы вспоминаем спустя десятилетия после окончания школы, он часто определяет наши профессиональные интересы, общение с ним влияет на нас, служит нам опорой и ориентиром в жизни.

По случаю праздника мы собрали для вас несколько цитат педагогов-словесников из статей, которые были в разное время опубликованы в Журнале Грамоты.


Сергей Волков о том, зачем вообще изучать русский язык:

«Мы родились в эпоху, когда язык с мощной культурной традицией связан с другими языками, более древними, или с языками-соседями. Его разрабатывала отличная команда писателей и поэтов, так что он может выражать тонкие оттенки смысла. Надо постепенно осваивать этот язык, чтобы лучше понимать себя и лучше объяснять свои мысли другим. Поэтому мы стараемся изучать язык на разных уровнях, выходя за рамки только правильного письма».

Татьяна Чиркова о месте лингвистики в школе:

«Связь лингвистики и математики для обычного человека может быть неочевидна. Язык подчиняется алгоритмам и точным правилам, как математика. Грамматика строится по математическим принципам. Лингвисты используют формулы для анализа изменений в языке. Лингвистика дает возможность глубже понять родной язык, его устройство и законы; она важна в современном многоязычном мире и формирует целостное мировоззрение».

Наталья Соловьева о мостике между классикой и современностью:

«Комиксы и фанфики — это интересный способ познакомить детей с чтением. Но я бы не стала заменять ими классическую литературу. Правда, и классику не надо запихивать целыми томами — это может вызвать отвращение. Лучше начинать с небольших фрагментов. Например, можно предложить ребенку выбрать одну главу или эпизод из книги. Если он не хочет ничего читать, можно попросить его открыть книгу наугад и прочитать несколько страниц. Это поможет ему привыкнуть к процессу чтения и постепенно развить интерес к литературе».

Сергей Валюгин о языке современных подростков:

«Сложилась новая ситуация: раньше язык воспринимался как полностью описанный, и задача ребенка — выучить заранее известные правила, а сегодня язык меняется на глазах. Появляется множество новых слов и конструкций. По творческим работам видно, что ученики строят предложения немного иначе, чем раньше. Например, заметно, что из письменной речи уходит использование причастий и деепричастий. Но в полной мере эти изменения еще предстоит изучить».

 Екатерина Асонова о функциональной грамотности:

«Для школьного обучения применительно к функциональной грамотности можно выделить в качестве целевых ориентиров три уровня. Базовый уровень предполагает повторение культурного образца: решение примеров по образцу, копирование текста из учебника. Рефлексивный уровень требует активного использования навыка: это не срисовывание букв из прописей, а выработанный свой почерк. А на функциональном уровне ребенок способен самостоятельно применить знания и навыки в нестандартной ситуации».

Фото: сайт Лицея Нюберг, Новой школы, личные архивы педагогов

#Грамота_статьи

Папа — блогер? Что ж такого!

Мир профессий меняется вместе с развитием технологий. Вслед за новыми занятиями появляются и названия для них.

Слово блогер пришло к нам из английского, тут нет никакой тайны. А вот история появления этого слова в английском языке хорошо задокументирована. Страницу с прокруткой, в которой каждая новая запись создается сверху, а предыдущие, более старые, сдвигаются вниз, придумал легендарный энтузиаст ранних информационных технологий Йорн Баргер (Jorn Barger). Он дал название своему творению, соединив два слова: web ‘паутина, сеть’, которое использовалось в выражении World Wide Web ‘Всемирная паутина’, и log ‘журнал (вахтенный, бортовой)’. Получилось слово weblog. 

💻 Возможно, исходным было выражение logging the web — ведение журнала сети, т. е. фиксация всего интересного, что происходит в интернете. Так или иначе, в 1997 году новое явление обрело первое название.

Спустя два года появилось сокращение blog — возможно, в результате переразложения: web log = weblog = we blog (мы блогим). Слово blog начинает использоваться и как существительное, и как глагол to blog; от последнего и образовалось название деятеля blogger. В 1999 году компьютерная компания Pyra Labs из Сан-Франциско открыла сайт Blogger.com — первый бесплатный сервис блогов.

О том, как слово блогер обживалось в русском языке, читайте статью Ирины Фуфаевой и Ольги Згировской. Она открывает цикл статей на Грамоте о названиях профессий XXI века.

#Грамота_статьи

 

В третий четвертый раз закинул он невод!

⚡ Портал «Грамота.ру» объявляет сбор слов-претендентов на звание слова года — 2026.

💡 Предлагайте новые слова, которые привлекли ваше внимание и получили распространение в этом году или в последние пару лет, а также слова, которые получили новое значение в последнее время.

Что такое слово года по версии Грамоты?

Прежде всего, Грамота следит за актуальными процессами в русском языке. Рисуя лингвистический портрет уходящего года, мы ищем новые слова, которые обогащают русский язык, отражают новые явления и смыслы. 

⏳ Оглядываясь назад, невозможно поверить, что слово «лабубу» уже забыто, а мода на квадроберов себя изжила. Наверняка и в этом году были такие слова-однодневки. 

🎯 Задача Грамоты — проанализировать всех кандидатов с помощью количественных и качественных методов, чтобы составить короткий список слов, которые имеют шанс задержаться в языке. Новые слова попадут в цифровой метасловарь Грамоты с толкованием и грамматическими характеристиками. А главное слово выберут из короткого списка представители лингвистического сообщества.

📅 Сбор слов продлится до 10 октября.

Ждем ваши предложения в комментариях!

#Грамота_Слово_года_2026

«Летят утки, летят утки...» В конце сентября по народному календарю — Никита-гусепролет.

🦆 День назван так потому, что именно в это время дикие гуси улетают на юг. А еще это день памяти Великомученика Никиты Готфского: он принял смерть за то, что открыто исповедовал христианство и обличал языческого правителя Анафариха за жестокость. 

📍 Для крестьянского быта огромное значение имеют погодные условия, смена времен года, урожай. В дохристианские времена за эти явления отвечали языческие божества: одно охраняло скот, другое помогало пахать землю, третьему молились, чтобы пошел дождь. После Крещения Руси постепенно богов в этом качестве «заменили» святые. 

⭐ Несколько ярких праздников народного календаря мы собрали в Журнале Грамоты. А чтобы лучше понять наших предков и узнать, кто такие Семен Летопроводец, Авдотья-мокрохвостка, Афанас-пучеглаз, можно полистать 📚«Этнолингвистический словарь» издательства «Грамота».

Словарь знакомит нас с народным календарем; в нем можно найти не только названия дней и праздников, но и обычаи и приметы, которые с ними связаны. С лингвистической точки зрения интересны наименования, которые представляют собой сложные слова из двух частей: Зимоуказательница, Горохосев, Ледоломка, Бокогрей. Они отражают нечто похожее на «профессию», которую народное сознание стало приписывать тому или иному святому. 

❓ Поделитесь, какие названия народных праздников вы знали до того, как прочитали этот пост?

#Грамота_статьи #Грамота_книги

ВОПРОС 

Почему этимологически в слове Россия пишется две С? 

ОТВЕТ 

Слово Росия (от греческого Ρωσία) в кириллическом написании известно с конца XIV века и в Московской Руси устойчиво писалось с одной буквой С до середины XVII века. 

Написание с двумя буквами С фиксируется с конца XVI века в текстах, созданных в Юго-Западной Руси, где оно, видимо, появляется под влиянием польско-латинской словесной культуры (в средневековой латыни одиночное s между гласными озвончалось, и избежать этого можно было путем удвоения буквы). Книжниками из Юго-Западной Руси написание с удвоенной согласной было привнесено во второй половине XVII в. в печатную практику Московской Руси. 

Подробнее об этом можно узнать из книги Бориса Клосса «О происхождении названия Россия» (М., Рукописные памятники Древней Руси, 2012) и статьи в журнале Грамоты «Россия и Русь, россияне и русские: откуда пошли эти самоназвания». 

#Грамота_вопросы

Мастер слова. Учитель русского языка и литературы Светлана Тястова стала победителем в спецноминации Грамоты 

В этом году портал «Грамота.ру» выступил партнером Всероссийского профессионального конкурса «Учитель года России — 2026» и выбрал лучшего педагога среди учителей русского языка и литературы.

🎉 Победу в специальной номинации «Мастер слова» портала «Грамота.ру» одержала Светлана Тястова, учитель русского языка и литературы Центра образования имени В. И. Пеллера в селе Птичник (Еврейская автономная область). Победительницу наградили книгами издательства «Грамота» и пригласили стать экспертом Академии Грамоты — нового просветительского проекта для детей и взрослых.

Урок Светланы Тястовой был посвящен объяснению правил пунктуации. Лингвисты Грамоты высоко оценили практикоориентированный подход учителя к работе с учениками. Именно такие уроки вносят существенный вклад в сохранение русского языка.

📌 Ранее ФИПИ обнародовал отчет о результатах ЕГЭ-2026 по русскому языку, согласно которому наибольшие трудности у школьников вызвало задание 21, где требовалось сделать пунктуационный анализ предложений и выбрать те предложения, где знаки препинания расставлены на основании одного правила.

#Грамота_новости

Сегодня, 17 сентября, мы вспоминаем Константина Циолковского — человека, который научил человечество мечтать о звездах. Читая его труды, мы не только погружаемся в историю науки, но и можем проследить, как менялся русский язык на стыке XIX и XX веков.

Первые проекты Циолковский посвятил дирижаблю: еще в 1892 году он предложил концепцию аппарата из гофрированного металла. Само это слово, пришедшее к нам из французского языка (dirigeable), буквально переводится как «управляемый». Появление термина было необходимостью: нужно было как-то отличать новые воздушные суда от классических аэростатов, которые летели исключительно туда, куда дул ветер.

✈ Пока Циолковский чертил схемы металлических гигантов, мир заболел аэропланами. Этот термин собран из греческого aēr ‘воздух’ и французского planer ‘парить’. Судьба этого слова в русском языке оказалась драматичной. В 1910–1920-е годы оно звучало повсеместно, но в итоге проиграло борьбу исконно русскому неологизму «самолёт».

🔥 Любопытно, что в XIX веке самолётами называли ручные ткацкие станки и речные паромы, движимые силой течения. В итоге «самолёт» взлетел, а «аэроплан» приземлился в словарях с пометой «устар.». 🤓

🚀 Но главным делом жизни Циолковского стала, конечно, ракета. И именно у этого слова самая удивительная этимология. В русский язык оно попало при Петре I через немецкое Rakete, а вот первоисточником послужило итальянское слово rocchetto, означающее веретено или ткацкую катушку. Дело в том, что первые пороховые снаряды для потешных огней и фейерверков по своей вытянутой цилиндрической форме напоминали именно катушку с намотанными нитками. Так обычная деревянная «катушка» превратилась в межпланетный корабль, способный преодолеть земное притяжение.

#Грамота_этимология

Пунктуация стала главным вызовом ЕГЭ-2026 по русскому языку

На сайте ФИПИ появились методические рекомендации для учителей русского языка, составленные по итогам ЕГЭ-2026. Один из ключевых выводов: орфография ✍ у выпускников улучшается, а знания в области пунктуации 📉 ухудшаются. И причина, как считают специалисты, не в незнании правил.

Практически во всех заданиях на орфографию показатели участников ЕГЭ улучшились на 4–11 процентных пунктов по сравнению с 2025 годом. Тенденция устойчивая: орфография медленно выправляется.

С пунктуацией все иначе. Из восьми заданий с наименьшим процентом правильного выполнения пять относятся именно к пунктуации.

📌Самым трудным для участников экзамена стал пунктуационный анализ предложения (задание 21). В нем допустили ошибки больше половины выпускников. Участники плохо различали простые предложения с однородными членами и сложные с союзом и. Некоторые не сумели вычленить однородные члены с союзным и особенно с бессоюзным соединением. Другие не справились с выделением грамматической основы и однородных членов, соединенных сочинительным союзом.

📍 Методисты связывают пунктуационные провалы с дефицитом метапредметных навыков — универсальных учебных действий, которые не относятся к русскому языку как предмету, но необходимы для решения заданий. К таким навыкам относятся базовые исследовательские действия 🕵‍♂️ (выбор оптимального способа решения задачи), базовые логические действия 🧐 (умение анализировать языковые явления и классифицировать их) и читательская 📚 грамотность. 

Проблема видна и в других заданиях. Выпускники не могут соотнести информацию в тексте с формулировкой задания, не видят логического соответствия между тем, что спрашивают, и тем, что написано.

💡 Авторы рекомендуют учителям три способа улучшить результаты учеников.

1⃣ Увеличить долю пунктуационных упражнений и письменных работ с обязательным пунктуационным анализом текстов (не чужих примеров, а собственных текстов учеников).

2⃣ Развивать универсальные учебные действия: логический анализ, классификацию, выбор оптимальных способов решения.

3⃣ Усилить работу с логико-смысловыми операциями над текстом, развивать умение соотносить информацию с формулировкой задания.

#Грамота_новости

В 1973 году группу психиатров, психологов и педагогов пригласили на лекцию по математике в медицине. Лектор говорил с увлечением, искрометно шутил, рассказывал интересные истории. Аудитория оценила выступление как очень содержательное и полезное.

На самом деле все это было экспериментом психологов. Лектора играл нанятый актер, а выступление было наполнено наукообразной чепухой. Мероприятие показало, что уверенная и хорошо срежиссированная форма может полностью заслонить отсутствие содержания.

Эффект доктора Фокса — лишь один из примеров того, как подача информации влияет на суть. Есть и другие:

🔴 зарифмованные фразы. Они кажутся людям более правдивыми, чем их прозаические аналоги с тем же смыслом;

🔴 описание одного и того же события разными словами (например, «столкнулись» и «врезались»). Это создает у слушателей совершенно разную картину события;

🔴 короткая фраза. Такую фразу мозгу легче «переварить» — и тем более истинной она кажется, независимо от того, насколько она содержательна.


💡 Как сопротивляться этим эффектам? Учиться на секунду замедляться и спрашивать себя: убеждает меня сама идея или то, как искусно она подана?

#Грамота_статьи

Легко ли быть грамотным?

Грамотные люди вызывают у окружающих сложные чувства: с одной стороны — авторитет и уважение, с другой — скепсис: раз меня всё равно понимают, зачем мучиться и учить правила? Накануне Дня грамотности рассказываем, какая грамотность действительно нужна нам в эпоху спелл-чекеров и чат-ботов.

Носитель языка ≠ грамотный человек
Слова «грамотность» и «грамотный» сегодня очень популярны: говорят о финансовой, цифровой, правовой, медицинской и даже психологической грамотности. Но как обстоят дела с грамотностью в её первоначальном значении — умением читать, писать и говорить?

Каждый человек, с рождения владеющий языком, является его носителем. Однако быть носителем не значит быть грамотным: звучащий язык возник значительно раньше письма, а чтение и письменность веками оставались привилегией избранных.

По данным ЮНЕСКО, несмотря на общемировой прогресс, каждый десятый житель планеты (более 770 млн человек) до сих пор не умеет читать и писать, причём две трети из них — женщины.

Грамотность имеет значение
Неграмотность портит репутацию и подрывает доверие к человеку и организации, которую он представляет. Ошибка в резюме может дорого стоить, потому что неграмотность ассоциируется с неуважением к читателю, а также невысоким интеллектом и узким кругозором (хотя это не всегда верно). А грамотность, наоборот, может стать карьерным преимуществом.

Ошибки могут возникать не потому, что правила с годами забываются, а текстов в жизни становится слишком много. Грамотность тесно связана с понятием нормы, но орфографическая и орфоэпическая нормы меняются, а носители языка не всегда успевают за этими изменениями.
 
Зачем учиться, если есть технологии?

Спелл-чекеры и автокорректоры берут на себя техническую часть исправления опечаток, однако они не способны определить контекст, точность формулировки, уместность тона и логическую выстроенность мысли. Чем богаче языковой репертуар человека, тем точнее он доносит свои мысли до собеседника и тем выше вероятность быть понятым правильно.

#Грамота_статьи

#Грамота_словарный_запас

Друзья!

Академия Грамоты приглашает 23 сентября в 19:00 на лекцию социолингвиста Валерия Шульгинова «Как связаны язык и реальность?» в усадьбу Воронцово (Воронцовский парк, дом 8, арт-флигель).

По-русски мы говорим «годы идут», «с течением времени», «всё впереди»… А существуют ли языки, в которых нет представления о времени? Правда ли, что у эскимосов есть сто слов для обозначения снега?

🔹 Есть языки, в которых вместо «слева» и «справа» говорят «на север» и «на юг». Есть языки, в которых нельзя сказать «поверни налево» — только «поверни на север», и их носители безошибочно определяют стороны света даже в закрытом пространстве. Есть языки, где будущее находится за спиной, а прошлое перед глазами — потому что события прошлого мы уже видели.

Наконец, есть языки, где прошлая неделя расположена сверху, а следующая снизу, и языки, чья грамматика делит время не на три части, а всего на две: будущее и всё остальное.

Из таких наблюдений выросла идея, известная как гипотеза Сепира — Уорфа: наш язык влияет на то, как мы воспринимаем мир. 🌏 На лекции речь пойдет не только о понятиях пространства и времени в разных языках, но и о больших языковых моделях: может ли вырасти мышление из системы, у которой нет тела, органов чувств и опыта?

🎟 Билеты ищите на Timedpad.

#Академия_Грамоты

ВОПРОС
Эйджизм и тинейджер — от одного английского слова age. Но в корне в одном случае пишется э, а в другом е. Как это согласуется?

ОТВЕТ
Разница в том, что в первом случае мы имеем дело с абсолютным началом слова, а во втором — с позицией после согласного.

Начало слова. В начале слов иноязычного происхождения (в том числе собственных имен) для передачи гласного [э] пишется буква э: эврика, экспорт, экстренный, эпос, эра, экватор, экзамен, экономика, электричество, Эверест.

После согласных: исключения. Не в начале корня после согласных буква э пишется для передачи гласного [э] и одновременно для указания на твердость предшествующего согласного только в немногих нарицательных словах иноязычного происхождения. Раньше их было совсем мало (мэр, пэр, сэр), в последние годы список исключений расширился (сэндвич, фэнтези, фэншуй и др.).

После согласных: правило. Но всё-таки языковеды пытаются максимально сдерживать этот процесс. Подавляющее большинство новых заимствований попадает в словари с буквой е: тинейджер, бренд, тренд, лейбл, секонд-хенд, хештег и многие другие.

#Грамота_вопросы

Ищу человека!

Так философ Диоген отвечал на вопрос о том, что он делает на улице днем с фонарем. А мы ищем не просто человека, а человека грамотного.

Сегодня в это понятие вкладывают не только умение читать и писать (с этим у россиян в целом все в порядке), соблюдать на письме правила орфографии и пунктуации, но еще и способность говорить правильно и понятно, точно формулировать мысли, переключать стилистические регистры. Мы сегодня ограничимся только одним, базовым свойством грамотного человека: он (почти) не делает ошибок в словах на письме.

⚡ В честь Международного дня грамотности ✍ предлагаем вам пройти тест! В нем 20 вопросов об орфографическом облике слов, про запятые не спрашиваем 😄

#Грамота_тест

Учат в школе, учат в школе…

Вот и начался учебный год. (Признавайтесь, ждали сентябрь?). Самое время взглянуть на привычные школьные слова сквозь призму лингвистики.

🏫 Школа — это... досуг?

Слово «школа» пришло в русский язык через польское szkoła из латинского schola, а туда — из древнегреческого σχολή (scholē). Первоначальное значение греческого scholē — ‘досуг, свободное время, праздность’. В Древней Греции свободные граждане проводили «праздные часы» за философскими беседами и рассуждениями. Постепенно смысл слова поменялся: «досуг» -> «беседы на досуге» -> «место для ученых бесед и лекций» -> «учебное заведение».

👩‍🏫 Педагог — тот, кто ведет

Слово «педагог» восходит к греческому παιδαγωγός (paidagōgos), сложенному из двух корней: παῖς (pais) ‘дитя, ребенок’ и ἄγω (agō) ‘веду’. В античных Афинах педагогом называли вовсе не преподавателя, а раба, чьей обязанностью было буквально сопровождать мальчика в школу, носить его письменные принадлежности и следить за его поведением на улице. Учителей же, обучавших грамоте и счету, называли дидаскалами (отсюда термин «дидактика»).

📕 Тетрадь — сложенный вчетверо лист

Слово «тетрадь» заимствовано из греческого языка в древнерусский период. Оно восходит к числительному τέτταρες (tettares) ‘четыре’. Первоначально тетрадью называли блок из большого листа пергамента или бумаги, сложенного в четыре раза (образовывалось четыре листа, то есть восемь страниц). Сшитые вместе листы составляли целую рукописную книгу.

#Грамота_этимология

Друзья!

⚡ До 10 сентября вы можете купить книги издательства «Грамота» на Ozon с 10-процентной скидкой по промокоду Ucheba10.

#Грамота_книги

Осень уже скоро вступит в свои права. Летнее тепло отступило, и, кажется, наступила воробьиная ночь… Какие устойчивые сочетания, связанные с уходом лета, вы знаете? Кажется, про бабье лето и цыплят, которых считают по осени, слышали все. А вот пласт диалектной и народной фразеологии хранит куда более редкие образы.

🐦‍⬛ Рябиновая (воробьиная) ночь

Значение сочетания — «грозовая, темная и бурная ночь в конце августа или начале сентября, знаменующая перелом погоды и окончательный поворот к холодам». В древнерусских памятниках («Слово о полку Игореве») оборот фиксировался как «воробиная ночь». Лингвисты, включая М. Фасмера и Б. А. Успенского, сходятся во мнении, что форма «рябиновая» — результат народной этимологии (паронимической аттракции). Слова «воробьиная» и «рябиновая» немного похожи по звучанию, а конец августа — время созревания ягод рябины. Считалось, что в эту ночь птицы ведут себя беспокойно, сбиваются в стаи перед отлетом, а молнии без грома (зарницы) «выжигают» остатки летнего тепла.

🌾 Гнать на озимь

Значение фразеологизма — «торопить события, преждевременно требовать результат или форсировать естественный ход дел». Озимь — это зерновые культуры, засеваемые в конце лета и начале осени, которые должны уйти под снег в виде зеленых всходов. Выражение родилось из запрета выгонять скот на поля со свежими, ещё слабыми всходами озимых: животные вытаптывали молодые ростки, из-за чего погибал урожай следующего года.

#Грамота_крылатыефразы

Вы наводите камеру на название Рets de nonne на уличной рекламной доске. Встроенный ИИ-переводчик сообщает: 👀 «Пуки монахини». Вы пожимаете плечами 🤔 и проходите мимо, так и не попробовав местный специалитет — воздушные пончики 🍩 в сахаре (о них и шла речь).

Нейросетевые переводчики похожи на старательных, но неискушенных учеников: они хорошо знают базовую программу, но копают неглубоко. А если чего-то не знают, могут и сочинить. И тем самым поставить вас в неловкое положение 😅 в чужой стране.

📍 Как отличить точный перевод от правдоподобной галлюцинации? Почему одни языки поддаются автопереводу лучше других? В каких сферах лучше перепроверять ответы нейронки — и как это делать?

⭐ Ответы на эти вопросы пригодятся вам, если вы любите строить маршруты 🌏 сами и не полагаетесь только на гидов. И если любите погружаться в чужую культуру.

Рассказываем, друг ли путешественника ИИ-переводчик, как облегчить себе жизнь и не попасть впросак, зная тонкие места машинного перевода.

#Грамота_статьи