Уроки с интересом

Когда у цифры появляется свой образ, запомнить её становится гораздо легче.
Для своих дошколят я подготовила небольшой блокнот «Волшебная клеточка. Учусь писать цифры».

Мне очень нравится идея Л. Г. Петерсон с ассоциативными образами: ребёнок запоминает не просто линию, а понятный элемент - шапочку, волну, копьё… И постепенно из знакомых элементов складывается цифра.

Для блокнота я некоторые образы оставила, а некоторые изменила.

В блокноте:
• наглядный образ каждой цифры;
• элементы-подсказки;
• постепенная тренировка;
• клетки разного размера.

От большой клетки - к маленькой. От образа - к уверенно написанной цифре. ✏️
Без лишнего объёма - только то, что нужно для первых шагов в каллиграфии цифр.

📘 Два варианта тетради: для двусторонней печати брошюрой и в формате А5 по порядку.

Тетрадь «Волшебная клеточка» можно приобрести по ссылке:
https://link.payform.ru/?paymentLinkId=9a330636-e87e-4ea1-8f80-78ef46a9dceb

👫В нашей "Школе дошкольника" начались занятия, и первые встречи мы посвящаем важной подготовительной работе: учимся правильно держать карандаш, проводить линии, обводить, штриховать и выполнять первые графические узоры.

Современным детям это даётся непросто. Прежде чем переходить к написанию букв и цифр, важно потренировать «непослушные пальчики» развить координацию движений.

✏️📕Для такой работы я приготовила небольшой блокнот «Осень рисует узоры. Графический калейдоскоп» с простыми заданиями на штриховку, обведение, дорожки, узоры, петли и спирали. 🍁🍂

Надеюсь, он поможет ребятам сделать первые шаги к красивому и аккуратному письму. 🍁
Кому интересно - приобрести блокнот можно по ссылочке:
https://link.payform.ru/?paymentLinkId=081ff1be-4a17-4a1c-9d6a-0813964d9773

В нашей "Школе дошкольника" начались занятия. Один из первых навыков, который мы формируем на уроках письма - правильный и свободный захват карандаша.

Пока этот навык сформирован не у всех детей: кто-то держит карандаш слишком высоко, кто-то сильно сжимает его пальцами, а у некоторых ещё сохраняется ладонный захват. Поэтому начинаем с самого важного - учимся удобному трёхпальцевому захвату и свободному положению руки.

Поможет нам простое упражнение с салфеткой: небольшой кусочек ребёнок удерживает мизинцем и безымянным пальцем, а большой, указательный и средний пальцы работают с карандашом. Следим, чтобы рука не была напряжена, а указательный пальчик оставался слегка согнутым - делаем нашу «горочку», с которой «съезжают саночки».

А чтобы пальчикам было ещё удобнее запомнить правильное положение, будем использовать специальный тренажёр «Рыбка». 🐟

Немного систематической практики - и постепенно новый способ удержания карандаша становится привычным. Это важный этап подготовки руки к письму. ✏️
#начальнаяшкола
#подготовкакшколе
#подготовкакписьму

Первые уроки литературного чтения мы посвящаем книгам, прочитанным летом. Ведь лето - отличное время не только для отдыха, но и для новых книжных открытий.

Наш проект так и называется - «Книжные открытия нашего лета». Каждый ребенок выбирает книгу, которая особенно понравилась, готовит небольшую аннотацию, оформляет мини-обложку и делится своими впечатлениями.

Вместе мы создаем на доске книжную полку впечатлений - рекомендуем книги друг другу и пополняем список интересных историй.

А завершается проект вручением грамот в читательских номинациях.

Если вам понравилась эта идея, пользуйтесь с удовольствием! Материал в прикрепленном файле.❤

Традиционно 1 сентября мы разговариваем с детьми о том, как они провели лето. Но далеко не каждый ребёнок готов сразу выступить перед классом и рассказать о своих впечатлениях. Поэтому здесь очень помогают небольшие творческие работы, в которых соединяются письмо, рисование, немного творчества и, конечно, разговор.

В итоге получается не просто задание «Как я провёл лето», а целый калейдоскоп летних историй класса - разных, ярких и настоящих.

Для малышей я подготовила более традиционные варианты, а для своих четвероклассников решила сделать что-то более современное - такой своеобразный летний дайджест: топ событий, лето в цифрах, новые умения, любимые звуки и самые яркие моменты.

Шаблоны можно приобрести здесь: https://link.payform.ru/?paymentLinkId=17762f35-f01f-4e63-9e83-17c829f9d5d7

Профессия учителя сегодня требует умения удерживать в голове множество задач и быстро переключаться между ними. Чтобы не забывать важное и не перегружать себя, многое удобнее записывать.

При этом объёмные ежедневники совсем не мой формат: они занимают место, а со временем я просто перестаю в них заглядывать.

Мне гораздо удобнее один компактный лист А5, который всю неделю лежит под рукой. На нём я фиксирую главное: задачи и цели недели, текущие дела, интересные идеи и мысли, которые не хочется потерять, а ещё личные планы, чтобы не откладывать их постоянно «на потом».

Поэтому для себя я сделала компактный планер «Неделя в фокусе» - минимум места и вся нужная информация перед глазами.

Для тех, кто любит планировать подробнее, предусмотрено место для заметок на каждый день недели. А в конце недели всё просто: если лист уже не нужен - выбрасываю, если на нём осталось что-то важное - сохраняю.

Если такой формат подойдёт и вам - пользуйтесь с удовольствием. И буду рада вашим ❤️.

Подготовила для ребят трёхдневную игру-марафон "Словарное бюро расследований" для мотивационных перемен - будем повторять словарные слова за 3 класс.

Такой формат квест-игры на перемене мои дети очень любят: можно двигаться, выполнять задания в своём темпе, а игровой азарт становится дополнительной мотивацией. И при этом мы решаем главную учебную задачу - повторяем и закрепляем словарные слова.

Каждый день детей ждут 3 новые станции с разными заданиями. Слова не повторяются, поэтому за три дня ребята вспомнят весь словарный материал.

У каждого ребенка будет мини-блокнот «Досье словарного детектива» для записи ответов.

Проверяем выполненные задания с помощью взаимопроверки. За каждое правильно выполненное дело начисляется 1 умкоин. Все заработанные умкоины дети получают в конце третьего дня.

По итогам марафона самые внимательные словарные детективы получат грамоты. Успех также можно отметить отличной отметкой или купоном на дополнительный балл - в зависимости от принятой системы поощрения в вашем классе.

Игру можно приобрести здесь: https://link.payform.ru/?paymentLinkId=83111078-ec15-418b-a4a6-429f1ae34e81

🎁 Дарю бесплатно!

Делюсь с вами набором нашей классной валюты «Умкоины» и листом достижений «Умный марафон».

Если идея вам понравилась - забирайте и пользуйтесь с удовольствием!❤️
#начальнаяшкола #мотивацияучащихся

В начальной школе для успеха учащихся очень важна мотивация.

В своём классе я несколько лет провожу «Марафон заданий». Марафон начинается примерно через две недели после старта учебного года и продолжается до декабря.

В марафон входят:
📚 читательские задания;
✏️ квесты по русскому языку;
🧠 решение олимпиадных задач;
🎨 творческие задания;
⭐ небольшие активности на мотивационных переменах.

За выполнение заданий дети получают нашу классную валюту - умкоины. В декабре марафон переходит в адвентмарафон, а перед Новым годом дети тратят накопленные умкоины на ярмарке, которую помогают организовать родители.

Такая система хорошо поддерживает интерес, самостоятельность и желание пробовать новое. Дети постепенно начинают больше читать, решать сложные задания, проявлять инициативу и выходить за рамки обязательной программы. А это, пожалуй, и есть самое ценное.

А как вы мотивируете своих учеников?
#начальнаяшкола #мотивацияучащихся

На моих занятиях по подготовке к школе есть ещё одна важная часть работы - развитие речевого дыхания.

Обычное дыхание и дыхание во время речи отличаются. Чтобы говорить и читать вслух плавно, ребёнку важно научиться правильно набирать воздух и экономно расходовать его на выдохе. Именно на выдохе мы произносим звуки, слова и фразы.

У дошкольников этот навык ещё формируется. Ребёнок может говорить на коротком выдохе, часто добирать воздух, поднимать плечи при вдохе, «выдыхаться» к концу фразы. Поэтому на занятиях я обязательно использую небольшие дыхательные упражнения.

Мы постепенно учимся диафрагмально-рёберному дыханию. Для первых игровых упражнений правило простое:

спокойный вдох через нос → плавный выдох через рот.

В арсенале логопеда таких игр много:
- сдувать пёрышки и ватные шарики;
- играть в «воздушный футбол»;
- дуть на вертушки;
- устраивать «бурю в стакане» через трубочку.

В индивидуальной работе это организовать проще, но многие упражнения отлично подходят и для группы.

Главное правило - не дуть как можно сильнее и дольше. Нам нужен ровный, плавный, направленный выдох.

Необходимо следить, чтобы ребёнок не поднимал плечи, не надувал щёки и не делал чрезмерно глубокий вдох. Обычно достаточно 3–4 повторений. Если появляется головокружение или дискомфорт, упражнение сразу прекращаем.
Я считаю, что дыхательные упражнения - важная часть подготовки к чтению будущего первоклассника.
#начальнаяшкола #подготовкакшколе

Накануне учебного года одна из важных тем для меня - выбор пособий для «Школы дошкольника». Сегодня я хочу поговорить о букварях.

На подготовку дети приходят очень разные: кто-то уже читает, кто-то знает буквы, но пока не умеет соединять их в слоги, а кто-то только начинает знакомство с грамотой. Задача педагога - научить ребёнка читать.

На выбор букваря я смотрю сразу с двух позиций - учителя начальных классов и логопеда.

Для меня важна понятная последовательность:
звук → буква → слог → слово.

Ребёнок должен слышать звук, соотносить его с буквой, не путать с другими звуками и постепенно осваивать слияние звуков в слог.

Хочу провести небольшой обзор букварей, которыми я пользовуюсь в своей работе.

📗 Логопедические буквари

Мои фавориты для индивидуальной работы с детьми с речевыми нарушениями - буквари Е. М. Косиновой и Т. А. Ткаченко.

Они особенно полезны в логопедической работе: обучение чтению здесь тесно связано с развитием фонематического слуха, звукового анализа и коррекцией произношения. В букваре Е. М. Косиновой, например, буквы вводятся в специальной последовательности с учётом становления звуков в речи ребёнка: более сложные для произношения звуки появляются позже.

Поэтому такие пособия особенно целесообразны при индивидуальной работе, когда обучение грамоте идёт параллельно с коррекцией звукопроизношения.

Для групповой подготовки, если у детей нет выраженных речевых нарушений, я предпочитаю взять за основу букварь Н. С. Жуковой, а логопедическую составляющую добавить отдельно: артикуляционные и дыхательные упражнения, задания на развитие фонематического слуха и звукового анализа.

При этом важно помнить: если ребёнок стойко не произносит или искажает отдельные звуки, одних упражнений может быть недостаточно - здесь нужна целенаправленная логопедическая работа.

📘 «Букварь» Н. С. Жуковой

Пока именно его я выбираю для основной работы в «Школе дошкольника», дополняя логопедическими упражнениями.

А по какому букварю вы учите детей читать?

Готов первый комплект материалов к уроку ОРКСЭ.

Урок 1. «Россия — наша Родина»
Тема: духовный мир и культурные традиции.

В комплекте всё, что можно использовать на уроке:
- презентация с основными понятиями, вопросами и заданиями;
- рабочий лист для работы на уроке;
- небольшой тест из 5 вопросов для закрепления материала.

Материалы сделаны по содержанию учебника и оформлены в едином стиле - можно использовать всё вместе или выбирать то, что удобно именно для вашего класса.

Если вам подходит такой формат - пожалуйста, пользуйтесь! Буду рада, если материалы пригодятся в работе. ❤️

Продолжаем?
начальнаяшкола   #орксэ    #рабочиелисты

По второму образованию я логопед, и многие логопедические приёмы давно перенесла в работу с дошкольниками и младшими школьниками. В этом году я буду проводить занятия в "Школе дошкольника".

Когда мы начинаем знакомство с буквами, мне важно сначала обратить внимание ребёнка не на графический знак, а на звук.

Как он звучит?
Что делают губы и язык?
Можно ли его тянуть?
Как проходит воздушная струя?
Слышит ли ребёнок этот звук в слове?

Поэтому на занятиях по подготовке к школе я регулярно использую логопедические приемы:
- дыхательные упражнения;
- артикуляционную гимнастику;
- элементы речедвигательной гимнастики Мухиной.

Зачем это нужно?
Чтобы ребёнок лучше слышал и различал звуки, правильно их произносил и легче переходил от звука к букве и чтению.
Такие приёмы хорошо вписываются в обучение чтению и развитие речи. При этом совсем не обязательно превращать обычное занятие в логопедическое - достаточно нескольких минут в начале урока.
Более подробно расскажу о логопедических приемах в следующих сообщениях.
#начальнаяшкола   #обучениеграмоте   #рабочиелисты #подготовкакшколе #обучениеграмоте #дошкольники #логопед