Бережный английский для детей с Катериной

«Медвежья услуга» или почему помощь с домашним заданием ТОЛЬКО ВРЕДИТ? 🐻

Вот и прошёл первый месяц учёбы. Уже видно, где дети справляются, а где не всё идёт гладко.Именно поэтому октябрь я хочу посвятить одной важной и очень нужной, на мой взгляд, теме — домашним заданиям.

А в первом посте нового месяца давайте поговорим о том, как родители👨‍👩‍👦, искренне желая помочь своим детям, делают только хуже.

И даже не подозревают об этом❗️

Знакомая картина?

Ребёнок приходит из школы, садится за английский и начинается:

«я не знаю»

« я не понимаю»

«я не могу прочитать»

Родители — по одному, а иногда и вместе — садятся рядом, объясняют, показывают. Иногда просто диктуют, а иногда и вовсе делают всё вместо ребёнка — чтобы быстрее и без слёз.

И это если родители знают английский.

А если учили немецкий? Тогда начинается настоящий кошмар: поиск по интернету, бесконечный перевод, слова не складываются в предложение, получается тарабарщина. Что это? Как это? Как читается вот этот звук? А учительница сказала записать транскрипцию 20 слов. А для чего это надо?

Выполнение домашнего задания затягивается, родители нервничают. На этом же фоне нервничает и ребёнок — он переживает сам, переживают взрослые. Получается один большой стресс.

А потом, худо-бедно, домашнее задание выполнено. Ребёнок приходит в школу, учитель смотрит работу, ребёнок может даже ответить (если дома с родителями они прочитали это несколько раз). Но понимает ли он? Осознанно ли это? Нет. Он выйдет с урока и забудет.

А почему так происходит? Почему ребёнок не усваивает материал?

Обязательно расскажу и "разложу все по полочкам". Но уже завтра. Не переключайтесь!

👇
А у вас так бывает?
❤️ — да, делаем уроки вместе
❗️ — нет, ребёнок справляется сам
🔥 — хочу понять, в чем же причина

❤️ Самые интересные и полезные каналы собраны в одном месте

🛍 Скидки и маркетплейсы

✅ Мир женского шопинга
✅ Лучшие находки с Ozon

🌸 Личный блог
✅ NL_Fedotova: идём к мечте
✅ ЖИЗНЬ и ПРАВО
✅ Таня йога портная
✅ Банкротство в маленьком городе

🌹 Женское общение и красота
✅ Подружки на связи
✅ Девичьи посиделки

👶 Материнство и дети
✅ Бережный английский для детей с Катериной
✅ Современная мама

🔮 Психология и эзотерика
✅ Нумерология и Таро. Эзотерика
✅ Цвет Мистики•Астропсихология
✅ Таро, всё о воске, нумерология
✅ Тайны бытиЯ
✅ Нейропсихолог Анастасия Савчукова

🏡 Дом, кулинария и юмор
✅ Рецепты на каждый день
✅ Рецепты из интернета
✅ Настроение
✅ МЫ ХУДЕЕМ
✅ Сканди без пафоса
_________

➡ Подборки каналов в МАХ

Как домашнее задание становится частью урока

Вы просили — выполняю 😊

Вместо скучного написания текста о себе я попросила детей подобрать картинки, эмодзи или стикеры.
Для чего? Чтобы потом они могли угадать, что его партнёр делает обычно, а что он делает сегодня.

Важный момент! Домашнее задание дети делают перед уроком — за 30–60 минут. Но главное — в этот же день.

А теперь — как я это встроила в урок.

Если в прошлый раз целью было вспомнить, как использовать утверждения, то в этот раз ребята вспоминали как задавать вопросы — но уже не мне, а друг другу. И домашняя работа стала частью этой практики.

На занятии дети смотрят на картинки своего одноклассника и угадывают, что он обычно делает, а что делает сегодня. Задают вопросы и отвечают на них. А также проверяют друг друга сами, без меня.

Что это даёт?

✅ домашнее задание сразу выводится в речь — не «сдал и забыл»
✅ дети говорят друг про друга — а это интересно и живо
✅ живой контекст помогает легче выбирать структуры, а не вспоминать правила
✅ более того, идёт работа в парах: дети учатся друг у друга. Я лишь наблюдаю и направляю

👇
Как вам такой формат домашнего задания?
❤️ — здорово, хочу так же
👍 — необычно, но интересно
❓️ — а еще подобное будет?

Как объяснить разницу двух времен... через меня

На днях провела урок на тему «Что я делаю обычно» и «Что я делаю сегодня». Идею подсмотрела у коллеги — и она оказалась просто 🔥

Тема не новая для этой группы, но как повторить её так, чтобы дети не заскучали?🤔 А почему бы и не взять себя 😅 в качестве примера?!

🔹️ Сначала — загадка. Я показала ребятам свои фотографии: вот я сплю (будильник на 8:15), вот я иду по улице, вот мой рабочий стол. И спросила: «What do I usually do? Guess!»
Дети начали предполагать:

«I think Katerina...»

«Maybe she...»

«I think she usually...»

Они сами строили предложения — и это был живой интерес.

🔹️ Потом — поворот. Я показала знак «?» и спросила: «А что я насчёт сегодня? В чём разница?»
И тут мы плавно вышли на правило: usually — про привычное, today — про то, что происходит сегодня.

🔹Следующий этап - практика (без неё никак нельзя!). Ребята тренировались использовать структуры устно и письменно на шаблонах

🔹️ И в конце — финальный выход в речь. Ученики получили задание: угадать, что я делаю сегодня, глядя на фотографии, которые я закрыла забавными мишками 😄

Что мне особенно понравилось:

✅ дети не боялись говорить — было интересно и необычно
✅ живой контекст помог им легче выбирать нужные структуры — не вспоминать правило, а сразу использовать
✅ домашка получилась не «сдал и забыл», а стала частью следующего урока.

P.S: Если интересно, какое домашнее задание получили ребята после этого урока, ставьте 👍 и я обязательно расскажу 😉

А пока, что думаете, интереснее так повторять правила?
❤️️ — здорово, хочу так же
❗️ — интересно, расскажите подробнее
🔥 — моему ребёнку точно зайдёт

Группа или индивидуально? Как не ошибиться в выборе

Всем осеннего Вторника! Весь сентябрь на канале был посвящен теме поиска репетитора и формата занятий с ним.
Сегодня еще раз хочу вернуться к теме ФОРМАТА занятий на примере истории прошлого года.

На консультацию пришли мама с дочкой, 5 класс. Вопрос мамы был следующий:

«Мы несколько лет отходили к репетитору индивидуально, но ребёнок так и не заговорил. Почему?»

Мы начали разбираться. И оказалось, что дело было не в учителе. Просто у ребёнка была цель — говорить, а занимался он один на один. С учителем. Одна фраза за урок, две. Мало практики, мало живого общения.

Это не значит, что индивидуальные занятия плохие. Они очень нужны — но для других задач.

Смотрите сами на карточках выше.👆

Как понять, что нужно именно вашему ребёнку?

Начните с цели. Не с «где лучше», а с «что мы хотим получить».

Если цель — говорить и не бояться, группа даст больше.
Если цель — закрыть пробелы или подготовиться к экзамену, индивидуально может быть эффективнее.

Если сомневаетесь — приходите на консультацию. Мы поговорим, я посмотрю уровень ребёнка и честно скажу, какой формат подойдёт именно ему. И, если нужно, предложу адаптационный период, чтобы вы могли убедиться, что всё идёт правильно.

👇
А вы уже выбрали формат для ребёнка?
❤️ — группа, и нам нравится
👍 — индивидуально, пока не думали о группе
🔥 — ещё выбираем, и этот пост очень вовремя

Как проходят занятия в группе?

Всем солнечной субботы🍁 Сегодня хочу рассказать о том, как же выглядит формат ГРУППА "изнутри".

Я часто слышу:

«В группе ребёнку не уделят внимания»

«Там будет шумно и неэффективно»

Но на практике всё наоборот.

Группа — это среда, где язык начинает жить.

Как устроено занятие:

🔹 Начинаем с разминки — короткий диалог, вопрос о настроении, чтобы включиться в язык
🔹 Повторяем — то, что уже знаем, сразу используем в речи, а не просто вспоминаем слова
🔹 Вводим новое — через игру, картинки, видео, движение
🔹 Тренируем в парах — дети говорят друг с другом, а не только с учителем
🔹 Закрепляем — короткое задание, чтобы новое «осело»

Что это даёт ребёнку:

✅ он говорит — много, в разных ситуациях, с разными людьми
✅ он слышит других — и учится понимать не только «идеальную» речь учителя
✅ он не боится ошибаться — потому что видит, что ошибаются все, и это нормально

А что делаю я?

📌 направляю, а не «читаю лекцию»
📌 вижу каждого, даже в группе
📌 создаю условия, чтобы ребёнок сам пробовал и догадывался

Если хотите, чтобы ваш ребенок попал в такую группу — напишите мне. Расскажу про формат, расписание и помогу подобрать время.

👇
Что для вас важнее всего в занятиях?
❤️ — чтобы ребёнок говорил
👍 — чтобы не боялся ошибок
🔥 — чтобы было интересно

Почему я ушла из школы в онлайн 🍂
Да-да, сегодня будет личный пост.

Иногда меня спрашивают:

«Ты же работала в школе. Почему ушла?»

Отвечу честно.
В школу я пришла после университета — с горящими глазами🔥, желанием учить📚 и вдохновлять💪. Но реальность оказалась другой.

В начальной школе классы были большие и не делились. В средней — могли делиться, а могли оставаться как есть: все 24 человека. Дети были разного уровня подготовки, кто-то без особого интереса и с разным уровнем знаний. А ещё к этому добавлялись бесконечные бумаги, отчёты, документация, которая съедала время, энергию и желание что-то делать.

Я поняла, что начинаю "тонуть". И в бумагах, и в непонимании, как дать каждому ребёнку то, что ему действительно нужно. В какой-то момент пришло осознание: это уже не просто «тону», это угасание как учителя. Появилась мысль уйти из профессии совсем.

Но потом судьба привела меня в языковой центр, где я снова влюбилась❤️ в свою профессию: маленькие группы, живые уроки, методика, которая работает. Я росла, училась, стала методистом по работе с детьми.

А из центра я ушла уже по личным обстоятельствам — нужно было больше времени проводить с семьёй. Но именно там, в языковой школе (как мы ее называли между собой) я поняла, КАК хочу учить.

И я выбрала онлайн.

Он дал мне возможность работать везде, где есть интернет. Я могу уехать к семье на неделю или две — и так же спокойно вернуться к занятиям у себя в городе.

Сегодня я работаю с дошкольниками, младшей и средней школой. Онлайн. И ни разу не пожалела.

👇
А вы как относитесь к онлайн-занятиям?
❤️ — только за, это удобно
🤔 — сомневаюсь, но интересно
🔥 — уже занимаемся онлайн

История одной мамы:
как она нашла меня на конференции 🎓

Хочу поделиться отзывом, который для меня особенно ценен. Эта мама нашла меня на онлайн-конференции для родителей «Грани образования» — подписалась на каналы участников и искала преподавателя по английскому для своих детей 12 и 14 лет.

Вот что она написала:

«Я бегло ознакомилась с информацией на каналах по английскому и решила связаться с Катериной, так как мне понравился подход к обучению, подходил возраст детей и график занятий.

Мы быстро договорились, и дети в течение месяца проходили онлайн-уроки чётко по расписанию, предварительно пройдя тестирование и определив „узкие места“ в знаниях.

Девочкам сразу понравилось заниматься. Они дисциплинированно выполняли домашние задания в ожидании следующего урока. Каждый урок был чётко спланирован и выстроен в соответствии с запросами каждого ребёнка. На уроках использовалась онлайн-доска Holst, что оказалось очень удобным — после занятий всегда можно вернуться и повторить пройденное.

Каждую неделю Катерина присылала отчёт о том, что удалось разобрать, что планируют изучить далее и на что обратить внимание. После курса — подробные итоговые отчёты: уровень на входе, результат и рекомендации.

Основной показатель для меня — это мотивация и положительный настрой детей. Я вижу, что они стали более уверенными в том, что иностранный язык можно выучить.

Качеством и стилем преподавания я очень довольна. Мои дети 8 лет изучают язык в разных школах и у разных преподавателей. У меня есть с чем сравнить».

Этот отзыв для меня — не просто слова. Это подтверждение того, что мой подход работает:
🔻тестирование до старта
🔻 план под каждого ребёнка
🔻 отчёты и обратная связь
🔻 и главное — уверенность детей в своих силах

Спасибо этой маме за доверие 🤍
👇
А вы уже нашли «своего» преподавателя на этот учебный год?
❤️ — да, мы с Катериной
🤔 — ещё в поиске
🔥 — хотим попробовать

Для тех, кто не смотрел видео — коротко и по делу 🎯

На прошлой неделе я выкладывала видео с конференции, где рассказывала, как выбрать репетитора по английскому для ребёнка.
Если вы его не смотрели (или смотрели, но хотите освежить в памяти) — я собрала основные мысли в карточки.

Коротко о том, на что я советую обратить внимание при выборе преподавателя:

📌 педагогическое образование — это база
📌 специализация: ищите преподавателя под возраст ребёнка
📌 консультация до старта — важный шаг
📌 домашнее задание — это инструмент, а не наказание
📌 обратная связь — не раз в полгода, а по ситуации


Сохраняйте, пересылайте, задавайте вопросы 😊
А если хотите получить полную картину — видео всё ещё доступно.

Как выбрать репетитора по английскому? 🤔
Отвечаю в видео↘️

Вчера я спросила, что для вас важно при выборе преподавателя, а сегодня поделюсь своим опытом в этом вопросе

Я записала видео с конференции для родителей, где подробно по пунктам разбираю, как выбрать репетитора:

✅как не ошибиться среди множества предложений
✅на что, на мой взгляд, важно обращать внимание
✅почему «опыт» и «отзывы» — это ещё не всё

🎥 Ссылка на видео.

Если после просмотра у вас останутся вопросы — пишите в комментариях или в личные сообщения. С удовольствием отвечу на вопросы!

👇
Кто уже смотрит?
❤️ — смотрю
🔥 — полезно
❓️ — есть вопрос

Что для вас важнее всего при выборе репетитора? 🤔
Всем продуктивного четверга!☕️Сейчас у родителей "горячая" пора: началась школа, уроки, домашние задания, новые предметы.

Кто-то из детей продолжает занятия английским языком, а у кого-то он только-только начался.
И вместе с этим приходит страх:
🔹️а справится ли ребёнок?
🔹️будет ли ему легко или сложно?
🔹️сможет ли он освоить программу?

Поэтому у многих родителей появляется мысль о поиске репетитора. Но как его выбрать? Как понять, что это тот самый?

Прежде чем ответить на эти вопросы, я хочу спросить вас:
👇
Что для вас важнее всего при выборе репетитора?
❤️ — опыт и образование
👍 — отзывы и рекомендации
🔥 — подход к ребёнку (чтобы было интересно и без стресса)
🤔 — расположение и удобное расписание
❗️- свой вариант в комментариях

Уже завтра выложу ссылку на видео (оно в свободном доступе) еще одного своего выступления в конференции для родителей, где делюсь своим опытом и рассказываю на что обращать внимание при поиске репетитора.

А пока — давайте посмотрим, что важно вам 😉

Всем теплого Вторника!🎒

Осень — время нового. Новых учебников, новых планов, новых встреч.

Кто-то сегодня впервые переступает порог школы, кто-то возвращается в привычный ритм после лета. А кто-то только начинает свой путь в английском языке — и делает это без страха, с интересом и поддержкой.

Пусть этот учебный год будет наполнен открытиями, радостью и маленькими победами. И чтобы даже сложные темы давались легко.
Всем хорошего дня и лёгкого старта! 🌸

Всем солнечной субботы!

Сегодня выступала на конференции "ГРАНИ ОБРАЗОВАНИЯ", где провела эфир для родителей на тему:
«ГРУППА ИЛИ ИНДИВИДУАЛЬНО: КАК ПОНЯТЬ КАКОЙ ФОРМАТ ПОДОЙДЕТ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ?»

На своём выступлении я рассказала о том:
🔥когда занятия в группе могут быть эффективнее, чем индивидуальные
🔥когда важен и нужен именно индивидуальный формат
🔥от чего необходимо отталкиваться при выборе формата занятий

Если у вас будут вопросы, их всегда можно задать мне в личные сообщения и я постараюсь помочь.

✏ А если вы хотите записаться в группы или узнать подробную информацию - также пишите мне в личные сообщения

Ссылка на запись эфира здесь

ГРУППА ИЛИ ИНДИВИДУАЛЬНО: КАК ПОНЯТЬ, КАКОЙ ФОРМАТ ПОДОЙДЁТ ИМЕННО ВАШЕМУ РЕБЁНКУ?

Приветствую! На связи Катерина Лутс — преподаватель английского для детей дошкольного возраста, младшей и средней школы.

Многие родители выбирают индивидуальные занятия, потому что опасаются, что в группе ребёнок потеряется, а внимание учителя будет рассеяно.
Стоит ли бояться групповых занятий? Или это просто миф?

Приходите завтра на моё выступление "Группа или индивидуально: как понять какой формат подойдёт вашему ребёнку?" в 9:00 по МСК, и я расскажу:

✅ Кому подходит группа, а кому — индивидуальный формат
✅ Почему группа — это не про «лекцию», а про живое общение
✅ Как понять, что вашему ребёнку нужно именно сейчас
✅ Что делать, если ребёнок стесняется в группе
✅ Какой выбрать формат, если у ребёнка плотный график

Выступление пройдёт в ZOOM
Для участия пройдите бесплатную регистрацию здесь

Всех жду завтра в 9:00 по МСК 🌸

⭐️ Всем продуктивного Понедельника!
Делюсь с вами новостями: совсем скоро вновь буду участвовать в конференции и хочу рассказать вам о ней подробнее 👇

💎 ГРАНИ ОБРАЗОВАНИЯ 2.0 — онлайн-конференция для родителей

📅 27–30 августа

Новый учебный год уже совсем близко, а вместе с ним у родителей снова появляются десятки вопросов:

❓Как помочь ребёнку учиться без постоянного стресса и перегрузки?
❓Как выбрать подходящий формат занятий?
❓Как понять, какие именно знания и навыки ребёнка требуют внимания сейчас, чтобы через год не пришлось срочно «догонять»?

«Грани образования 2.0» — это 4 дня онлайн-встреч с ведущими преподавателями-практиками, которые помогут родителям сориентироваться в структуре современного образования и правильно расставить приоритеты, чтобы принимать решения с пониманием того, что действительно нужно ребёнку.

❗️На конференции поговорим о самом актуальном:

🔻ЕГЭ и ОГЭ с высоким результатом — без паники и бессмысленной гонки
🔻поступлении в сильные школы
🔻индивидуальных занятиях и обучении в группе
🔻развитии речи, критического мышления и умения отстаивать свою позицию
🔻поступлении в творческие вузы
🔻образовательной траектории ребёнка от начальной школы до старших классов: русский , математика, информатика, английский и музыка.

📅 ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

27 АВГУСТА

🔹 ЕГЭ по английскому: как рождаются стобалльники, или почему 90+ баллов — это не про гениальность, а про систему
🔹 Английский для поступления: как оценить реальный уровень и выбрать школу по силам
🔹 Год ОГЭ / ЕГЭ по английскому без паники: как пройти его спокойно и с результатом

28 АВГУСТА

🔹 Как снизить нагрузку по английскому в начальной школе и повысить результат
🔹 Как научиться писать сочинения и не бояться их?
🔹 От пробелов к результату: как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку за один учебный год

29 АВГУСТА

🔹 Занятия в группе или индивидуально: как выбрать тот самый формат для ребёнка
🔹 Информатика: предмет, экзамен или профессия?
🔹 Математическая траектория: от школы до спецмата

30 АВГУСТА

🔹 Ошибки при подготовке к ДВИ и собеседованию по МХК, истории искусств, истории музыки в творческие вузы
🔹 Как подготовить ребёнка к поступлению в 5 класс сильной школы без гонки, перегрузки и иллюзий
🔹 Как помочь ребёнку уверенно говорить, мыслить критически и отстаивать свою точку зрения: дебаты на английском как подготовка к жизни

📲 Участие в конференции БЕСПЛАТНОЕ 👌🏻

🎥 Записи всех выступлений будут доступны участникам.

Важно: Сама конференция проходит в Телеграм.

Очень рада буду видеть вас на своем выступлении ! 🤗

➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿
👉 БЕСПЛАТНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ
➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿

📩 По всем вопросам — организатор: Наталья Володина

Почему вам стоит присмотреться ко мне как к преподавателю ‼

Меня зовут Катерина.
Я преподаю английский детям
с 2010 года.

У меня за плечами:
🎓 педагогическое образование (Омский педагогический университет)
🏫 опыт работы в гимназии, в языковом центре как учителем, так и методистом по работе с детьми
🌍 стажировки за границей и постоянное обучение (в этом году уже два курса повышения квалификации)
👧 работа с дошкольниками, младшими и средними школьниками — с разными возрастами, характерами и уровнями

Я не просто даю знания. Я создаю условия, в которых ребёнок не боится ошибаться, пробует, говорит и начинает верить в свои силы.

Родители моих учеников знают:
я всегда на связи, даю обратную связь, помогаю разобраться, если что-то идёт не так. И учу не только детей, но и поддерживаю родителей на этом пути.

Мои ученики приходят ко мне в начальной школе и часто остаются до экзаменов. Потому что им комфортно, понятно и интересно.
И я продолжаю учиться, чтобы быть в тонусе и предлагать лучшее.

Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был в надёжных руках, — напишите мне. Я расскажу про формат, расписание и помогу подобрать время.

👇
Что для вас важно в преподавателе?
❤️ — опыт и образование
👍 — внимание и поддержка
🔥 — чтобы ребёнку было интересно