Оля, покажи!

Глаз - это мозг, выведенный наружу

Так утверждает Кирилл Борисович Першин - офтальмохирург, врач высшей категории, доктор медицинских наук, профессор, академик РАЕН.

Если у вас фоном работает телевизор, то стоит отдавать себе отчёт в том, что в подсознание вам и вашим детям вкладывается каждая картинка, которая транслируется через экран.

Помню, как мой папа постоянно нон-стопом смотрел НТВ, который в 90-е-начале 2000-х сеял страх, ужасы, убийства, негативное программирование, подлости людей.

Стоит ли говорить, что от установки: "мир - страшное место, где с тобой может случиться всё что угодно в негативном ключе" я прошла не одну сессию с психологом, и только в 32 года перестала бояться темноты?

В моей жизни практически полностью отсутствуют новости, детективы, фильмы ужасов, триллеры, Дарья Донцова, Малахов и личная жизнь публичных людей. Я это не выбираю, но если увижу или услышу, катастрофы, конечно, не случится, потому что взрослый в отличие от ребёнка имеет психологические защиты.

Выбирая себе первое офисное место работы в 21 год, я стремилась в центр Москвы, а не на окраину, поэтому на первом месте в списке приоритетов были не зарплатные ожидания, а месторасположение. Я и сейчас арендую кабинеты для диагностик в стильном пространстве "Искусство гармонии", где каждая деталь способствует успокоению нервной системы.

До первого декрета сеть моих учеников была разбросана также исключительно по центру города, перемещаясь по которому мне было приятно переключаться от одного занятия к другому, рассматривая по ходу движения старинные дома, красивые витрины, стильно одетых людей.

К чему я?

Призываю и вас сделать красоту - выбором и частью ежедневной рутины. Фарфоровая чашка, картина, ваза, мудборд в телефоне, красивые фото - всё это формирует уровень нормы в плане эстетики, вкуса, гармонии, автоматически формируется насмотренность.

Также одно из моих правил визуальной подпитки для мозга - раз в неделю культпоход. Это может быть выставка, театр, экскурсия, новое впечатление, ресторан, прогулка в центре города. Я уже не представляю свою жизнь без этого.

Ещё по теме:

Кто я и чем наполняю свою жизнь

Что такое насмотренность и как её развивать

О воображении

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Романтизация будущей профессии

Предлагаю такую беседу вам с ребёнком. Вот допустим он хочет стать хирургом. В его голове предстают красочные картины того, как он ковыряется в чьих-то органах, вынимает опухоль, зашивает ткани и кричит ассистенту: "Нина, скальпель".

А что если всё будет совсем не так, и хирург будет нажимать на кнопки роботизированного устройства, которое будет делать за него операцию, потому что движения робота в разы точнее, а хирург станет его оператором, той самой "Ниной".

Когда я спрашиваю у ребёнка, как ты себе представляешь, чем занимается дизайнер интерьеров, например?

Я думаю, сначала он в программе рисует интерьер, затем ездит по магазинам и смотрит мебель, подбирает в тон краску и т.д.

Всё это было во времена "Икеи". Сегодня и далее дизайнер заходит в программу, и там "строит" свою комнату, уже покупая всё необходимое, не выходя из дома. Хорошо, если так. А кто-то даёт промт ИИ: нарисуй 10 вариантов такого-то помещения, чтобы было это и то.

То есть давайте представлять не то, что было в наши с вами 2010-е, а 2035-е годы, где будет господство дешёвого ИИ и роботов. Это не значит, что нашим детям не нужно учиться. Это значит, что профессия будет сильно изменена. И специалист будет скорее управленцем машины, нежели чем сам делать какие-то манипуляции.

Конечно, всегда будет одежда, сшитая на заказ человеком, которую видно и сейчас очень хорошо. А будет массмаркет и тряпки.

Видео, конечно, про реалии дня сегодняшнего: когда ты идёшь учиться на педагога, а потом работать в школу, нужно иметь в виду, что ожидать тебя на этом пути может разное. Для некоторых профессий (особенно работа с живыми людьми) железно нужна стрессоустойчивость и социальные навыки. В Digital Human отдельная шкала на это.

В общем, романтика хороша в отношениях. При выборе учебной программы ВУЗа важен пункт:

Кем может работать выпускник (обычно в конце прописан)

А затем заходите на hh.ru и читаете требуемые обязанности специалистов, которых выпускают ВУЗы.

Совпадает с учебной программой хотя бы на 60%? Бинго. Нет? Будьте готовы к компромиссам и разрушению воздушных замков.

А ещё смотрите интервью с реальными спецами. Скоро опубликую список.

Ещё по теме:

Можно ли выбрать ВУЗ, а следом и профессию раз и навсегда

В каждой специальности возможны десятки вариантов

Идеальный возраст для профориентации

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Базовые принципы в общении

Есть у меня ребята, с которыми мы работаем исключительно по теме взаимоотношений с людьми и развития эмпатии, коммуникации, умении слушать и слышать, потому что по учёбе у них всё прекрасно, и даже больше: часто они - лидеры. А лидеру не до сантиментов.

Так вот, простые принципы коучинга и психологии сформулировал Милтон Эриксон - создатель эриксоновского гипноза.

Речь, конечно, идёт о психически и ментально здоровых людях без девиаций (отклонений) и медицинских диагнозов.

1️⃣ Со всеми всё ОК

Изначально все люди хорошие. Дальше их формирует или ломает среда, воспитание, другие люди и примеры. Что-то вам в человеке близко, что-то нет. Но если к каждому в своем окружении относиться хорошо, то человек станет проявлять свои лучшие качества. Моё любимое:

Говори с королём и король появится!

2️⃣ Необходимые ресурсы есть у каждого

Каждый человек в состоянии сам решить любой вопрос или временную трудность, возникающую на его жизненном пути, даже если он утверждает иное. Часто самая действенная помощь - её отсутствие. Делая что-то ЗА друга в трудной ситуации, человек берёт на себя часть его ответственности.

Самая лучшая помощь - это просто выслушать чью-то боль без комментариев, советов, усмешек.

3️⃣ Человек всегда делает наилучший выбор из возможного

Многие люди постфактум думают о том, как можно было бы сделать что-то иначе. Но чем раньше мы признаем, что сделали наилучший выбор из возможного, тем легче двигаться дальше. Этот принцип помогает не осуждать ни себя, ни других.

Мир меняется ежедневно, приходит новая информация постоянно, поэтому нельзя сравнивать наше "сегодня" с нашим "вчера".

4️⃣ В основе каждого поступка лежат позитивные намерения

Как бы это ни звучало дико и странно, но все действия, которые мы совершаем, мы делаем исключительно во благо себе, чтобы себя как-то чувствовать в дальнейшем, как правило, хорошо.

Даже причиняя боль другому, человек искренне верит, что действует с благими намерениями.

5️⃣ Изменения неизбежны

На человека влияют многие вещи, поэтому так или иначе, если он хочет и действует, то всегда меняется, растет, развивается. Опыт с последующей рефлексией даёт х10 изменений.

😉 Когда мои тьюторанты действительно проникаются и начинают использовать эти принципы в общении с другими людьми, у них буквально открывается третий глаз. Но на это нужно время.

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Как школьнику попасть на международный форум?

В задачи тьютора входит быть немного Википедией, поэтому держите

3 проверенных способа:

1️⃣ Точка Юниор - это дискуссионно-коммуникационная платформа, объединяющая талантливых российских и иностранных школьников 14-17 лет. После отбора подростки смогут принимать участие в деловых мероприятиях, форумах, дискуссиях и общаться с бизнесменами/учёными/политиками.

Что нужно сделать?

Подать заявку и представить проект в одном из направлений:

📌 Технологии и инновации
(IT, ИИ, инженерия, робототехника, альтернативная энергетика)
📌 Устойчивое развитие (социальная и экологическая направленность)
📌 Финансы/экономическое развитие/предпринимательство/управление 

2️⃣ Пройти обучение в школе коммуникаций при детской редакции WBCmedia

Подростки от 10 до 20 лет, прошедшие очное обучение в Москве, начиная с 14 лет могут освещать в качестве представителей редакции крупнейшие форумы и деловые мероприятия страны.

На счету у юных журналистов ПМЭФ, Иннопром, Восточный экономический форум.

3️⃣ На сайте Росмолодежи во вкладке "События" выбираете мероприятие и читаете условия. Также они выдают денежные гранты на проекты школьникам от 14 лет.

4️⃣Международный научный форум "Шаг в будущее"

На сайте прописаны подробные условия и пошаговый план действий. Участниками могут стать школьники со 2 по 11 класс. Для участия необходимо подготовить проект и научную статью. Есть ещё одноименная олимпиада, участие в которой даёт преимущества при подаче документов.

И, конечно, для любого международного события понадобится английский.

Ещё по теме:

Любить ребёнка - значит узнать его

Почему стоит сделать образование ребёнка своим финансовым приоритетом?

Волонтёрство

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Себя не находят, себя создают

Поверим тёте Клаве?

Идея «найти себя» звучит красиво. Как будто где-то есть готовая версия нас - настоящая, правильная. Нужно только поискать получше.

Но так это не работает.

Мы не лежим где-то в коробке, ожидая, пока нас обнаружит внешний мир. Мы складываемся из того, что пробуем, выбираем и делаем каждый день.

Сначала неуверенно. Иногда случайно. Часто через «не моё». Порой знать, что тебе не подходит даже более ценное знание.

Мы идём в одну сторону: понимаем, что это не наш вариант. Сворачиваем. Пробуем другое.
И так постепенно собираем целостный образ себя примерно к 40 годам 😂

Вот почему главное, с чего нужно начинать профориентацию - это пробы с 5-6 класса и последующая рефлексия. Пробы - это любой деятельностный опыт.

Постепенно интересы меняются. Ценности уточняются. Навыки растут.

И в какой-то момент (годам к 17-20) подросток смотрит на себя и думает:

Вот это уже похоже на меня. Идём дальше.

Не потому что «нашёл». А потому что делал - наблюдал за собой, исследовал - пробовал что-то ещё - построил.

Себя нельзя однажды определить и успокоиться. Это процесс.

Человек - не находка, а проект длиною в жизнь.

Поэтому, пожалуйста, прежде чем идти ко мне на диагностику, пусть ребенок пробует хоть что-то, на что мы можем опираться и анализировать. Признаюсь, сложнее работать с теми ребятами, у кого скудный опыт, много тревоги, сомнений и неуверенности в своих силах.

Ещё по теме:

Как развивать системное мышление?

Что приводит к успеху?

Зачем нужна рефлексия?

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Будущее за соединением разных областей

Не будет в чистом виде пекарни, театра, автосервиса, психолога, экскурсовода, биолога.

Мы довольно давно наблюдаем интересные коллаборации и соединения направлений/бизнесов/решений на стыке двух областей.

Ниже несколько примеров:

📍Ресторан + театр

На днях мы были в Арт-кафе театра Вахтангова на спектакле "Сказка о попе и его работнике Балде". Прекрасное сочетание лёгкого ужина и театральной постановки с живой музыкой и взаимодействием с залом.

Сюда же гастротеатры и иммерсивные ужины.

📍Нутрициолог + психолог

Нет смысла работать над выстраиванием рациона без знаний о том, как работает человеческая психика и откуда появляются зависимости.

Похожая комбинация: фитнес-тренер + нутрициолог + психолог

📍Врач дерматолог + косметолог

Идеальное сочетание двух профессий, так как прежде чем назначать инъекции или любые другие процедуры, надо бы внимательно изучить кожу и историю болезней пациента (и это не просто анкета в приемной).

📍Стилист + историк моды + основатель бренда одежды

Здесь одна профессия может перетекать в другую и/или черпать вдохновение для создания одежды, стиля другим людям, лекций по истории моды.

📍Куратор + экскурсовод + искусствовед

В Музее русского импрессионизма работают именно такие сотрудники, поэтому втройне интересно слушать их рассказы, когда стоишь рядом с очередным шедевром.

📍Космецевт (косметолог + фармацевт) + химик-технолог

Этот специалист с особой тщательностью разбирает составы косметики, разрабатывает свои, составляет наиболее технологически эффективные составы.

Таким образом, при выборе дальнейшего образовательного пути подумайте с подростком, как получить фундаментальное образование, на которое можно "наложить" дополнительное.

❓❓Какие необычные профессии вы встречали на своём пути?

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Разговор на равных

С подростком чаще всего не разговаривают на равных. Поэтому им нравится работа с тьютором, потому что он:

- не наставляет;
- не решает;
- не назидает;
- не общается свысока ("Я знаю, как надо делать, сейчас научу").

Обычно от родителей подросток слышит дежурные фразы:

У тебя сегодня репетитор по русскому, помнишь?

Или

На выходных поедем к тёте Вале на день рождения.

Или

Ну, как контрольную по алгебре написал?

А подростки - они тоже люди. Их сегодня воспитывают телефоны и имеют большое преимущество перед родителями, потому что там контент всегда НОВЫЙ. А разговоры с родителями одни и те же. Как правило, наставления и назидания. Я лучше знаю, чем ты.

Но штука в том, что у каждого свой ПУТЬ:

Что хорошо для одного, не значит тоже самое для другого.

Откуда нам знать, какие осознания родятся в голове у подрастающего взрослого, если он совершит "ошибку", как нам кажется?!

Как сказал в этом видео мой любимый Джордж Клуни:

Успех ничему не учит.

Я предлагаю разговаривать с подростком как со взрослым, а требования предъявлять как к ребёнку. У подростка только начинает формироваться абстрактное мышление, стратегическое и рефлексивное мышление. Поэтому вот эти "кухонные" рассуждения не пресекайте, пусть фантазирует, спорит, дискутирует, приводит аргументы и "раскидывает по фактам" (фраза одного моего тьюторанта 😂).

Мы точно не знаем, в каком мире они будут жить, так что им в каком-то смысле правда виднее, что там дальше будет и что делать сейчас. Из некоторых ребят гонка с ЕГЭ высасывает все соки и хочется взять Gap year (год перерыва).

📍️Для кого-то армия - это не плохой вариант, а самый лучший на данный момент, потому что ему очень не хватает дисциплины и состояния "просто делать, а не уходить от обязанностей".

📍Для кого-то колледж - это классная возможность быстрее начать зарабатывать.

📍️У третьего потенциал для предпринимательства и быстрого практического обучения.

📍У четвёртого лежит путь в лучшие ВУЗы страны, потому что он стал призёром ВСОШ.

📍️А пятому дорога в Китай и строить там своё будущее.

Ещё по теме:

Что такое насмотренность и как её развивать?

Как научить ребёнка выбирать?

Можно ли выбрать ВУЗ, а следом и профессию раз и навсегда?

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Зарабатывать можно и без образования?!

Риторика последних 5-8 лет среди подростков:

"Пробиться и зарабатывать" можно без высшего образования, стану блогером. Посмотрите сами на Стива Джобса, Бреда Питта, Джека Ма, Ричарда Бренсона. Вышли в люди без 5-летки в университетах.

Парируем молодым умам?

✅ Для того, чтобы быть блогером в соцсети, образование не нужно... пока. Но неплохо быть, как минимум, интересным. Иначе так и останешься кумиром тинейджеров или однодневных трендов.
Чтобы делать маникюр и макияж тоже не нужно защищать диплом. Однако творчество сюда относится лишь отчасти.
И можно поспорить, стоит актёру поучиться в театральном училище или нет, даже при наличии таланта.

ВО (высшее образование) даёт кругозор, эрудицию, определённое мышление, которое не может дать работа.

✅ Тот, кто первый, тот пробивается без образования. Стив Джобс и Билл Гейтс были одними из ПЕРВЫХ, кто работал над персональными ПК. Но эволюция даёт УСЛОЖНЕНИЕ, и теперь собрать хороший современный компьютер в подвале вряд ли получится. Это касается любой ниши.

Хочешь быстрого взлёта - будь первым!
В противном случае учись у первых :)

✅ Да, вузы всего мира не успевают подстраивать программы под реалии современности, есть там место стереотипности, закостенелости. Но они дают фундаментальное МЫШЛЕНИЕ, когда некая область рассматривается со всех возможных сторон, изучается теория и предыдущий опыт, смежные дисциплин, проводятся дискуссии, колоквиумы, исследования, доказываются/опровергаются гипотезы.

Реальные ОТКРЫТИЯ сейчас подразумевают научную базу!

✅ Спрашиваю у ребят:

Хотели бы вы пойти к доктору, который плохо учился в мединституте? Или к педагогу, который не владеет знаниями о развитии психики ребёнка? Или к архитектору, который закончил ускоренные курсы проектирования зданий? Или вас устроит юрист после 3-месячного обучения?

Мы хотим идти к специалисту хотя бы с каким-то, но высшим образованием.

❓❓Как считаете, останутся ВУЗы в прошлом или только трансформируются?

Ещё по теме:

Как показать ребёнку, для чего изучать тот или иной предмет?

Как я провожу диагностики

Почему при выборе образования после школы стоит ориентироваться на ценности и образ жизни?

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Колледж после 9-го или ВУЗ после 11-го?

Вчера встал вопрос у родителей моего будущего тьюторанта о том, куда же всё-таки идти дитятке после 9-го класса, когда лень по их словам сильна настолько, что уже лень лениться 😂

Подросток предпочёл бы вариант из видео, конечно 😂

Есть те ребята, кто ну никак не готов много и долго учиться 10-11 классы, затем ещё бакалавриат или пятилетку. И для них есть хорошие варианты.

Что стоит учитывать при выборе колледжа или средне-специального учебного заведения?

📍За 3-4 года обучения ученик может получить помимо среднего образования ещё и профессию. И уже в 18-19 лет полноценно зарабатывать.

📍Высшее образование после средне-специального можно получить как в той же сфере, так и в абсолютно другой. Например, отучились на туризм, а в ВУЗ и специальность поступаете экономическую.

📍Колледжи сейчас могут быть как самостоятельными единицами, так и относиться к определённому ВУЗу. Например, недавно подбирала мальчику колледжи по рекламе, большинство из них при Университетах.

📍Если учиться в колледже при ВУЗе, то можно поступить на ускоренную программу обучения на ту же специальность (что была в колледже). Но изначально все поступают на 1 курс, однако ребята могут написать заявление на сокращение срока обучения. Оно рассматривается в индивидуальном порядке.

📍Выпускники колледжей с красным дипломом могут иметь допбаллы при поступлении в ВУЗ.

📍Выпускники колледжей поступают в ВУЗ с результатами ЕГЭ (если после 11 класса пошли сначала в колледж). Они действуют 4 года. Либо по внутренним экзаменам ВУЗа.

❗️❗️Отсрочка от армии даётся только на учёбу в колледже. Если после него хотите в ВУЗ, то сначала отслужить, а потом снова за парту.

❓❓Есть ли среди моих читателей те, чьи дети учатся или собираются в колледж? Поделитесь опытом!

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Типы родителей, который приходят на диагностики (типологию взяла из курса "Практика тьюторского сопровождения" в НШ):

🌟 Партнер - я (не) знаю как, но доверяю вам как профессионалу

🌟 Эксперт - я знаю как, делайте вот это...

🌟 Клиент - я не знаю как, но "почините" мне ребёнка

🌟 Сопротивляющийся - это всё не работает!

🌟 В тревоге - всё очень плохо!

🌟 Индифферентный - классно, спасибо (рекомендации не соблюдаются)

Как думаете, каких мам в моей практике больше?

У меня больше "тревожных" и "клиентов".

Первые форсируют развитие детей, расписывая день ребёнка буквально поминутно, не оставляя воздуха, не давая ребёнку сформировать собственные желания на занятия тем-то и тем-то.

Вторые долго игнорируют определённые обстоятельства или особенности психики своих детей, а потом впрыгивают в последний вагон, обычно в 9-10 классе. Сделайте что-нибудь, чтобы он уже, наконец, начал делать уроки, а не прокрастинировать перед компьютером.

Но не хочу культивировать ещё большую тревогу: выстроить оптимальный график ребёнку правда сложно. Учитывать особенности возраста, психики, склонностей, среды, тайминга и логистики - архисложно.

Важно точно понимать, что всё поддаётся коррекции в тьюторской работе, кроме диагнозов и врождённых генетических особенностей.

Последнее время всё чаще работаем над:

- саморегуляцией и "эмоциональностью" как говорят сами дети;

- прокрастинацией и способностью устоять перед гаджетами;

- способностью прилагать усилия в зоне ближайшего развития;

- самомотивацией, чтобы научиться самому себе быть тьютором.

Ещё по теме:

Разница между усилием и насилием

Форматы работы

Как развивать системное мышление

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Типы детей, которые приходят на проф и нейродиагностики

1️⃣ Те, у кого богатый опыт проб в разных областях

Это дети, которые могут к юному возрасту 9-10 лет уже попробовать себя и в театре, и в карате, и в шахматах, и в рисовании, и в шитье, и в вокале, и в программировании, и в путешествиях, и в культурных вылазках, и переиграть во все более менее популярные настолки.

То ли это связано с тревожными мамами, которым кажется, что нужно непременно занять всё время ребёнка, то ли он сам ко всему тянется, то ли комбо. Но факт остаётся фактом: такие дети невероятно любознательны и активны.

2️⃣ Те, кто совершенно не знает, кем хочет стать ввиду скудного опыта проб

Чаще всего мамы довольно поздно обращаются, когда уже нужно определяться идти ли в колледж после 9 класса или оставаться в 10.

Так как ребёнок живёт комфортной жизнью, где нет места преодолению себя, трудностей, вызовов, и желания познать себя, то ему сложно сформулировать, а что, собственно, он хочет от жизни и какими способами этого достичь, какой вклад в развитие человечества внести. Он не внимателен, и не уверен в своих силах, не генерирует идеи и не ставит перед собой задачи.

3️⃣ Те, кто занимается парочкой или одним кружком много лет и видит себя только в этом

Часто подростки много лет занимаются классически:

- мальчики футболом;
- девочки художественной гимнастикой или хореографией;

И они не видят всех тех возможностей, которые ещё есть помимо этих видов деятельности, что есть смежные направления, близкие, есть другие школы, куда можно попробовать поступить даже в старших классах, есть и альтернативные формы изучения материала. Их круг интересов и общения ограничен только тем, что они видят непосредственно в повседневности. Но они не "гуглят" что-то новое, не хотят посмотреть вдаль и вширь.

4️⃣Те, кто очарован какой-то профессией/сферой деятельности и не желает менять свое решение после диагностики и моих рекомендаций

Особенно часто это встречается с творческими направлениями:

- актер/актриса;
- моделинг;
- блогерство;
- режиссура.
Но я как специалист вижу в этом мальчике/девочке:

- педагога, вожатого, аниматора;
- организатора крутых оффлайн-мероприятий, фестивалей, кэмпов;
- продюсера из креативных индустрий;
- создателя своего сообщества.
Однако хочу подчеркнуть, что в профориентации нет однозначных ответов: каждый может стать любым!

Профориентационная диагностика подсказывает, к чему есть склонность и предрасположенность, даёт представление о том, какие направления рассмотреть, но если уже у ребенка есть цель и готовность много и упорно работать в выбранном направлении - пусть дерзает.

Не боги горшки обжигают!

Ещё по теме:

Пробы и будущий успех

Что общего у журналистики, коучинга и тьюторства?

Личные качества

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Объять необъятное под силу только роботу

Задачка:

Девочка 8 класса пришла на первую диагностику-консультацию сильно уставшая, часто болеющая и явно выгоревшая от количества активностей в её школьной и внеучебной жизни. Там есть место репетиторам, серьёзным танцам 3-4 раза в неделю, рисованию, театральной студии (кейс прошлогодний).

Вопрос: Как мягко навести школьницу на мысль, что объять необъятное под силу только роботу?

Я строила свой тьюторский замысел и стратегию работы так:

1️⃣ Прояснила первым делом, какие активности и сколько по времени занимают. Какой режим дня и сна у подростка.

2️⃣ Всё ли из текущего расписания - её личный осознанный выбор или она это делает:

- по воле родителей;
- жалко бросать, так как уже много вложено;
- собирает портфолио для колледжа/университета;
- не знает, чем заменить освободившееся время;
- есть страх, что другие обгонят или растеряет навыки;
- не хочет пробовать новое.

3️⃣ Далее мы составили образ будущего: кем себя видит, что делает, на кого учится, какие проекты реализовывает.

4️⃣ Исходя из получившегося образа мы составили картину её реальной занятости и вписали туда время на отдых, прямо в расписание. А также девочка подумала, где и как она может "ослабить хватку": может, это какие-то школьные предметы, может, сократить количество танцев, а может убрать кого-то из репетиторов.

5️⃣ Тьюторантка пошла пробовать реализовывать новое расписание. Вернётся - отрефлексируем.

Ещё по теме:

Правильные вопросы

Любить ребёнка - значит узнать его

Нормы сна в разном возрасте

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Наш мозг не предназначен для учёбы

Но учёба без усилий невозможна. А усилия мозгу не нужны. Ему нужна выживаемость. Просто жить-поживать и необязательно добра наживать. Он хочет энергию сохранять для себя любимого, а не расходовать.

Поэтому в больших компаниях есть должность менеджера по развитию или лидера изменений. Последних почти никто не хочет добровольно :)

Когда вы только внедряете новое, может быть некоторая эйфория и гордость: я делаю новое, ура! Есть энтузиазм и интерес. Но по прошествии 2-3 недель пыл угасает и начинается самосаботаж.  Начинаются поиски причин, почему новое надо продолжать, бросить, отложить, упростить.

Мозг - затратная штучка, так как "кушает" 20% всей энергии человека, а когда учится и ПЕРЕРАБАТЫВАЕТ новое, тут уж совсем дорогим становится. Поэтому и подкидывает мыслишки во время очередного челленджа: ну его на фиг!

Но в чём же разница между усилиями и насилием?

Усилие - когда вам нужен и нравится результат от совершаемых действий, а насилие - когда нет радости ни в процессе, ни от полученного результата.

То есть можно учить английский и не находить в этом никаких смыслов, эндорфинов, бенефитов. Это насилие. А может греть мысль, что скоро маячит заветная заграница. И хотя бы ради этого стараешься.

Когда возникает саботаж, спросите себя, ЗАЧЕМ я это делаю? И если нет удовольствия от процесса (хотя идеально, чтобы был), то задайте второй вопрос: РЕЗУЛЬТАТ, который я получу от этого дела, на сколько по шкале от 1 до 10 для меня важен?

С детьми работает другой механизм. Они делают что-то, ещё не зная, где и когда им это пригодится. Они изучают предмет, так как изучают самих себя и устройство мира. Но об этом в другой раз...

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Почему для тьютора провалы/неудачи/ошибки подростка (так он сам воспринимает ситуацию) - идеальное поле для работы?

📍 Это означает, что ребёнок попробовал что-то сделать, получил опыт. Многие так и не пробуют. Или с приходом гаджетов живут в иллюзии, что если захотят, то горы свернут, но на деле ничего не происходит.

📍 У большинства подростков есть амбиции быть с одной стороны хорошим для взрослых, особенно тех, кого они сами уважают. С другой - быть крутым среди сверстников. Поэтому любая неудача больно бьёт по самолюбию именно в этом уязвимом возрасте, особенно если неудача - публичная.

📍 В любом опыте важна рефлексия, которая является основой тьюторского сопровождения:

- Что пошло не так? А что получилось?

- Что можно сделать по-другому в следующий раз?

- Как я считаю, насколько я справилась(лся) с поставленной задачей, насколько выложилась(лся)?

- Чего хватило/не хватило?

- Какие действия можно добавить/убрать в следующий раз?

❓❓Что думаете насчёт слов Джорджа Клуни и второго собеседника (по-моему, тоже актёр)?

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Человек труда

Очень рекомендую с детьми от 10 лет посмотреть эту документалку "Человек труда", а потом ещё раз пересмотреть лет в 12-13-14 лет.

На таких героях, а это:

Учителя
Сотрудники МЧС
Фельдшеры
Водители трамвая
Слесари на заводе
Учёные-математики

Держится страна, двигается жизнь, развивается общество.

Их работа служит фундаментом, благодаря которому могут существовать остальные профессии. Это безопасность города, страны.

Эти люди не работают, они по-настоящему любят то, что делают, и наслаждаются самим процессом. Один из героев произнес:

Для меня это не просто работа, это служение людям.

И вот это состояние, когда работа - не за деньги или для галочки, а ты ей живёшь, дышишь, думаешь о ней и бежишь туда каждый день и есть истинное счастье. В этом случае не нужны ни алкоголь, ни гаджеты, ни эмоциональное потребление. Ты точно знаешь, что находишься на своём месте!

Фильм о таких увлеченных людях, работа которых незаметна на первый взгляд, но именно потому и незаметна, что делается она вовремя и на совесть.

Во время просмотра и произнесения некоторых слов у меня были и мурашки, и подкатывали слезы, и холодок. Настолько это о достоинстве просто выполнять своё дело.

И, конечно, если вы мечтаете, чтобы и ваш ребёнок служил своей профессии, и даже меняя её впоследствии, будет оставаться верным принципу выполнять порученное ему дело с честью и гордостью, записывайте ко мне на профориентационную диагностику.

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Форматы работы

Долгое время у меня был один формат работы, который состоял из нескольких этапов:

1️⃣ Предварительная договорённость с мамой (или папой) + их ответы на список моих вопросов.

2️⃣ Подросток проходит тестирование Digital Human, я изучаю результаты ДО встречи с обоими.

3️⃣ Сама диагностика + беседа с мамой, занимала около 2-х часов, это если в формате онлайн.

4️⃣ Подготовка письменных результатов-рекомендаций от 2-х часов.

Итого: более 5 часов рабочего времени на одну семью.

Я обнаружила, что некоторым родителям достаточно устных рекомендаций, поэтому решила сделать дополнительный формат работы: когда у нас с вами консультация двухчасовая, то есть все то же самое - диагностика в привычном виде, НО без письменных рекомендаций и ссылок. Стоить это будет почти в два раза дешевле.

Иногда бывают ситуации, когда родителям нужна лишь "подсказка". Ребёнок итак примерно понимает, где и в чём хочет развиваться. Семья хочет подтвердить или опровергнуть свои гипотезы, расширить представления об образовательных возможностях.

А возможно, семье некогда "ходить" по ссылкам, потому что за последний год я даю их и правда очень много. И всегда собираю новые.

В общем, если ждали знака, то это он. За подробностями в личку

Ещё по теме:

Почему стоит сделать образование ребенка своим финансовым приоритетом?

Почему стоит выбирать не специальность, а ориентироваться на ценности и образ жизни?

Есть ли взаимосвязь между образованием и доходом?

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Как гаджеты влияют на мозг и психику детей?

Когда я путешествовала по Андам в Перу в 2021 году, то навсегда запомнила такую картину: перуанские дети - народ кечуа - на высоте 3000м столпились кучками во дворе деревенской школы, где учить-то их некому, а одежду они носят круглый год одну и ту же, и... смотрели в смартфон одного из одноклассников как заворожённые, пока наш экскурсионный автобус медленно спускался с Радужных гор!

В этой теме важно дать уяснить ребёнку: игры и видеоконтент созданы для того, чтобы ребёнок и/или взрослый из них не вылезали, потому что основная валюта сейчас - внимание пользователя.

Вторая вещь: чем проще контент, тем больше он заходит ребёнку. Не нужно напрягаться, когда это бегущие человечки или мурлыкающие котики.

Я считаю, что только 30-45 минут в день простого контента не вредят мозгу и психике ребёнка школьного возраста.

В выходные можно больше, но в будни, когда у детей итак большие нагрузки, я не рекомендую превышать эту норму.

Если на ежедневной основе ребенок любого возраста сидит в гаджетах 2 часа и больше, то:

- нервозность;
- агрессия и раздражительность;
- апатия и падение мотивации что-либо делать;
- потребность в быстром дофамине;
- вялость и сонливость;
- перенапряжение зрительной и слуховой коры головного мозга;
- искривление позвоночника, застойные явления в шейном отделе;
- головные боли;
- дефицит тактильных ощущений.

могут стать "друзьями" вашего чада.

Дети сейчас испытывают гиподинамию, потому что уроков становится с каждым годом больше, а движения меньше. Нет движения = нет достаточного количества кислорода у головного мозга = переутомление + сонливость + апатия.

Гаджеты можно и нужно использовать для учёбы, безусловно, но это тоже напряжение для нервной системы.

Что делать, если вы видите, что ребёнок "залипает" в гаджет?

1⃣ Родительский контроль и лимиты - прямо договориться об этом с ребёнком. Сказать, что вы действуете ему во благо.

2⃣ Ставить таймеры именно на игры и лишать гаджетов на какое-то время.

3⃣ Показывать, как конструктивно можно использовать телефон/планшет/компьютер.

4⃣ Объяснять, что правила пользования гаджетом отныне вы устанавливаете, так как заботитесь о психической безопасности ребёнка.

5⃣ Читать книги по теме вместе с ребёнком, особенно "Антигаджет" Курпатова.

6⃣ Заменять гаджеты на крутые настолки, прямо на ежедневной основе 15 - 20 мин.

❓❓Сложную тему я подняла?

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Как показать ребёнку, для чего изучать тот или иной предмет?

Сразу хочу оговориться, что знать на "отлично" и любить все изучаемые предметы в школе не представляется возможным для большинства людей. Избирательность и фокус на 2-3-4 областях - то, к чему мы стремимся в старшей школе.

Кроме того, среднестатистическая школа рассчитана на воспитание послушного дисциплинированного и исполнительного гражданина. А для здорового общества нужны разные люди, сильные в чём-то своём: кто-то в спорте, кто-то в эстетике, кто-то в литературном творчестве и т.д. Нужны бунтари, технари, свободные художники, врачи, предприниматели, изобретатели, физики-теоретики.

Обществу и государству важно и выгодно, если каждый будет заниматься своим делом очень и очень хорошо. Любить, получать удовольствие в процессе и отдаваться на 100%.

НО

Важно демонстрировать ребёнку не на словах, а на конкретных примерах, как тот или иной навык помогает расширять границы его возможностей, то есть дополнять его основные суперсилы. Примеры:

1️⃣ Легендарная речь Стива Джобса в 2005 году для выпускников Стэнфорда, где он говорит о том, как определенные навыки помогали ему в создании своих продуктов.

2️⃣ Обалденная история Джека Ма, основателя Aliexpress, которую я прочитала взахлеб в своё время. Из 24 кандидатов его одного не брали работать даже в KFC. С большим трудом он окончил школу, но с усердием учил английский, который и позволил ему сорвать джекпот в мире онлайн-ритейла.

3️⃣ Непростая биография Натальи Молчановой (по которой снят фильм "Один вдох"), которая после 40 лет начала карьеру фридайвера и получила всевозможные награды в этом виде спорта, успев заразить фридайвингом собственного сына.

4️⃣ Большинство художников передавали и передают на своих полотнах то, что видели в детстве или чем живут сейчас. Вкус не формируется за один день. И философия того, что хочется изобразить.

Важно показать ребёнку, что:

📍позиция ученика - это позиция берущего, и она на 100% реализуется в детстве;

📍️во взрослом возрасте у нас доминирует позиция отдающего;

А отдать можно что-то только тогда, когда ты это когда-то у кого-то взял. И ты почти никогда не можешь со 100% гарантией сказать, какой из полученных навыков тебе пригодится.

Одним словом, читайте детям истории знаменитых людей, которые заряжают отсутствием в лексиконе словосочетания: "Это невозможно".

Ещё по теме:

Развивающая среда

Правильные вопросы

Пробы и выводы

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 и Часть 2 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной

Пора поделиться новой порцией кейсов (имена детей изменены в целях конфиденциальности)

1⃣ Максим, 8 класс

Дано:

Есть сложности в коммуникации с ровесниками, которые мама и другие взрослые устали решать. У мальчика присутствует высокомерие, так как он - типичный технарь, презирающий гуманитариев. При этом, совершенно непонятно, в каком образовательном направлении двигаться дальше.

За 6 тьюториалов:

- провели исследование его сильных сторон, интересов, подходящих видов деятельности;

- построили несколько гипотез о том, какие профессии будущего "захватывают дух" от одного упоминания, и что есть близкого сейчас;

- проработали некоторые аспекты отношений с людьми (не только с одноклассниками), Максим принял идею того, что люди разные нужны;

- отрефлексировали предыдущий образовательный и социальный опыт.

Главный результат: Максим вместе с мамой наметил первую пробу. Мальчик знает, в чем хочет себя реализовать.

2️⃣ Мария, 9 класс

Дано:

Мария понимает, что надо выбирать направление, но нет никаких идей. Нравится моделинг, вести соцсети. Читает книги мотивационных спикеров. Мечтает когда-нибудь открыть свой ресторан.

За 2 тьюториала:

- пришли к тому, что Марии интересно развитие брендов, реклама и маркетинг;

- закрепили идею, что продвижение в соцсетях - тоже работа, а также первый и самый главный проект;

- Мария поняла, что может строить контент не только на своих красивых фото, но и на теме ЗОЖ;

- подобрали варианты специальностей и ВУЗов для поступления.

Главный результат: Мария перестала стесняться текущей деятельности помимо учёбы, выбрала подходящие направления, ушла тревога насчёт старшей школы.

3⃣ Евгений, 9 класс

Дано:

Совершенное непонимание себя и своих интересов, сильных сторон. Почти на каждый вопрос ответ "не знаю". Хочет идти в колледж, так как боится ЕГЭ как огня.

За 4 тьюториала:

- выявили интересы и возможные учебные направления в колледже;

- поработали над ощущением себя и картиной будущего, а также тем, что можно сделать сейчас;

- подготовились к собеседованию в намеченных колледжах.

Главный результат: у мальчика появилось чёткое представление того, в какие колледжи подавать документы, а также приоритетный, средний, и запасной варианты.

📍Расскажите подростку о тьюторе, часто они сами хотят пойти в работу, но не знают, с кем, как долго и чем может помочь такой специалист. Ну а я - тьютор + профориентолог в одном лице :)

Вот мы и подходим медленно, но верно к тому периоду, когда нужны простые рабочие профессии: сантехник, электрик, плотник.

"Это профессии следующего десятилетия", - считает CEO Nvidia Дженсен Хуанг.

Теч-заводы требуют гигантской инфраструктуры, которую нужно создать и обслуживать, знать законы физики и уметь их применять, контролировать системы вентиляции и кондиционирования.

Хуанг прогнозирует строительный бум на 10-20 лет.

Так что теперь вы понимаете, почему и у нас идёт активная агитация за колледжи и средне-специальное образование. Электрики и сантехники - новые программисты и блогеры.

Когда-то и психология была бесперспективной с финансовой точки зрения. Но всё меняется, в том числе экономические потребности. И очень быстро. Наш мозг не успевает привыкать к изменениям.

Чтобы максимально адаптироваться к VUCA-миру, нужна когнитивная гибкость.

Поэтому, когда вы и ваш ребёнок приходите на профориентационную диагностику, мы выбираем лишь ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ профессионального обучения. Потом ещё много будет и переквалификаций, и сертификаций, и дополнительных образований.

Ещё по теме:

Когнитивная гибкость

Можно ли выбрать ВУЗ, а следом и профессию раз и навсегда

Есть ли взаимосвязь между полученным образованием и дальнейшим доходом

Полезные ссылки:

Кейсы. Часть 1 по работе со мной
С какими запросами я работаю
Связаться со мной